<p class="ql-block">親愛的家長們：</p><p class="ql-block">幼兒教育是指對(duì)處于3至6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育的后半階段,是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。但現(xiàn)在有很多家長對(duì)老師有著這樣的要求：希望孩子在幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，幫助孩子提前適應(yīng)小學(xué)。</p> <p class="ql-block">幼兒時(shí)期是兒童開始接觸社會(huì)、開闊眼界、養(yǎng)成良好習(xí)慣的一個(gè)重要教育階段，是兒童健康快樂成長的樂園。為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，教育部、教育廳先后下發(fā)了關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的文件。在此，我們溫馨致信，希望廣大家長朋友能夠理解和支持幼兒園去“小學(xué)化”。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">什么是幼兒園小學(xué)化?</b></p> <p class="ql-block">幼兒教育小學(xué)化是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識(shí)的傳授而沒有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了創(chuàng)造力、想象力、思維能力等多種能力的全面開發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，帶來了很大的負(fù)面影響。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">小學(xué)化的危害有多大?</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">教育內(nèi)容小學(xué)化：</b>偏重智力發(fā)展而忽視孩子創(chuàng)造性發(fā)展，孩子的認(rèn)知發(fā)展是階段性，讓幼兒園的孩子學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容是階段的跳躍，反而會(huì)限制孩子的想象力、創(chuàng)造力發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">過早失去了童年樂趣：</b>游戲是兒童最基本的學(xué)習(xí)方式，也是由這個(gè)年齡段的幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。過早地對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)教育超越了孩子的心理發(fā)展水平，讓孩子失去了幸福感。兒童教育專家盧琴曾經(jīng)痛心疾首的說：“我們一些老師和家長把王子和公主早早地趕出了孩子的童年世界?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">過早小學(xué)化造成孩子厭學(xué)情緒：</b>超出認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)頗具難度，孩子會(huì)產(chǎn)生挫敗感。進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒與恐懼。揠苗助長式的教育不益于孩子的成長。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">幼兒的個(gè)性與社會(huì)性很難發(fā)展：</b>幼兒時(shí)期是一個(gè)人個(gè)性品質(zhì)與社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒教育小學(xué)化使學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)了大部分時(shí)間，減少了幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間。幼兒之間的交流變少了，導(dǎo)致幼兒認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)變少了。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">對(duì)身體造成了危害：</b>過早的學(xué)習(xí)活動(dòng)剝奪了幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，也就剝奪了大腦神經(jīng)元和凸觸的神經(jīng)發(fā)展。孩子過早的拿筆寫字，孩子手部小肌肉群的靈活度達(dá)不到，他拿不住筆，就必須用力的去拿，致使孩子寫字，需要比大人花費(fèi)很多的力氣。孩子之所以很痛苦的，還要去努力學(xué)習(xí)，是因?yàn)闊o法反抗大人，而不是真的喜歡學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">對(duì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響：</b>上小學(xué)時(shí)，重復(fù)地學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子認(rèn)為我已經(jīng)懂了。形成注意力不集中，不專心聽講，做小動(dòng)作，不完成作業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。容易養(yǎng)成驕傲自滿和不勤于思考的學(xué)習(xí)情緒。一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，學(xué)習(xí)難度不大，體現(xiàn)得不明顯。到進(jìn)入三年級(jí)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)三年級(jí)效應(yīng)，成績一路下跌。但此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，對(duì)今后長期的學(xué)習(xí)生活有巨大的負(fù)面影響。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">阻礙孩子全面發(fā)展</b><b>：</b>在這樣的教育觀下，孩子在藝術(shù)、情感、創(chuàng)造等方面的天賦很難得到肯定。小學(xué)化真正阻礙的，正是孩子全面發(fā)展的可能性??！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">如何預(yù)防“小學(xué)化”?</b></p> <p class="ql-block">第一，去小學(xué)化教學(xué)內(nèi)容，幼兒園課程生活化。《指南》明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。為此，幼兒園教育應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，把教育活動(dòng)同幼兒的生活活動(dòng)相結(jié)合，寓教育于一日活動(dòng)之中，讓大自然和社會(huì)成為幼兒學(xué)習(xí)的活教材。</p> <p class="ql-block">第二，去小學(xué)化教學(xué)方式，游戲是學(xué)習(xí)形式。幼兒園的孩子正處于用感官認(rèn)知世界的時(shí)期，游戲?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)、探究提供了直接感知、實(shí)踐操作和親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，游戲中的幼兒自由自主、身心愉悅、注意力集中、思維敏捷、想象力豐富、創(chuàng)造力不斷，游戲不僅喚醒了幼兒的求知欲，更激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block">第三，去小學(xué)化教育環(huán)境，環(huán)創(chuàng)以幼兒為中心。從幼兒出發(fā)，把幼兒的需要、幼兒的生活、幼兒的參與、幼兒的關(guān)注作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)自主、開放、可變、可操作、可實(shí)踐的游戲區(qū)域，善于利用得天獨(dú)厚的自然資源和自然環(huán)境，多提供半成品或一些安全、衛(wèi)生的低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在與材料的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)的積累。</p> <p class="ql-block">第四，去小學(xué)化的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)?！吨改稀分忻鞔_指出，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。幼兒在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向，是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。所以，教育評(píng)價(jià)要立足于尊重和保護(hù)幼兒的好奇心，從有利于幼兒養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于嘗試探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)出發(fā)，促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">去小學(xué)化后：幼兒學(xué)什么？</b></p> <p class="ql-block">讓保育和教育相結(jié)合，促進(jìn)孩子感官和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，形成和發(fā)展孩子的語言，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，了解社會(huì)規(guī)則，促進(jìn)身體和人格的健康發(fā)展。</p> <p class="ql-block">??<b>良好的習(xí)慣</b></p><p class="ql-block">在幼兒園里，一日生活皆教育，孩子們會(huì)在一日生活中學(xué)會(huì)講衛(wèi)生、懂禮貌、不偏食、不挑食、愛運(yùn)動(dòng)、早睡早起、有安全意識(shí)等良好的習(xí)慣，而這些習(xí)慣才是奠定孩子未來教育的基石。</p> <p class="ql-block">??<b>自理能力</b></p><p class="ql-block">自理能力越強(qiáng)的人越能適應(yīng)新環(huán)境，越敢于探索，也越自信。在幼兒園里，孩子會(huì)自己動(dòng)手，整理床鋪、自己進(jìn)餐、穿衣、如廁等，培養(yǎng)孩子的自理能力。</p> <p class="ql-block">??<b>學(xué)習(xí)能力</b></p><p class="ql-block">3-6歲，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)間，幼兒教師會(huì)用孩子最感興趣的“游戲模式”培養(yǎng)孩子的記憶力、注意力、想象力等，寓教于樂，讓孩子在游戲中習(xí)得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探索的能力，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">??<b>社交能力</b></p><p class="ql-block">對(duì)孩子來說，幼兒園是一個(gè)小社會(huì)，在跟同齡小朋友相處的過程中，孩子逐漸學(xué)會(huì)怎樣建立友情、怎樣保持友誼、出現(xiàn)矛盾時(shí)怎樣解決問題，在老師的引導(dǎo)下，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)幫助別人和感恩別人。</p> <p class="ql-block">孩子就像一粒種子，撒在地里，你得給他足夠的時(shí)間，耐心地等待他慢慢地發(fā)芽、生長、結(jié)果。教育也是一樣，讓一切發(fā)生在應(yīng)該發(fā)生的時(shí)間，在正確的時(shí)間做正確的事，才能為孩子未來的身心健康打下基礎(chǔ)。</p>