<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">“國培計(jì)劃2024”甘肅省“一對一”?精準(zhǔn)幫扶</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">?——新建小學(xué)幫扶北門小學(xué)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">獨(dú)行</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">不如眾行</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">一個(gè)人走得很快</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">一群人卻可以走得很遠(yuǎn)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">有一種力量叫做結(jié)伴而行</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">有一種引領(lǐng)叫做送教下鄉(xiāng)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">淺冬生寒意，送教暖人心。為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)學(xué)科中心的引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師的專業(yè)素質(zhì)，大力提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效果，西峰區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科中心12名教研員在小學(xué)科學(xué)學(xué)科中心副主任毛會仁同志及三名學(xué)科中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴董志鎮(zhèn)北門小學(xué)開展 “國培計(jì)劃2024”甘肅省“一對一”精準(zhǔn)幫扶“送教下鄉(xiāng)”活動。本次活動由董志鎮(zhèn)北門小學(xué)校長郭永寧同志主持 。</p> 課堂展示 送經(jīng)傳寶 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">西峰區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科中心王丹老師執(zhí)教的《做再造紙》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王丹老師的《做再造紙》一課，從生活中常見的廢紙入手，巧妙地引導(dǎo)孩子們關(guān)注資源的循環(huán)利用。課堂伊始，王老師展示了一堆廢棄的紙張，提出問題：“這些廢紙還有什么用呢？”瞬間激發(fā)了孩子們的好奇心與探索欲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老師詳細(xì)地講解了再造紙的制作步驟，并進(jìn)行了示范操作。孩子們聚精會神地看著老師將廢紙撕碎、浸泡、攪拌成紙漿，再通過簡易模具制作成新的紙張。隨后，孩子們分組動手實(shí)踐，他們小心翼翼地重復(fù)著每一個(gè)步驟，有的負(fù)責(zé)撕碎紙張，有的專注攪拌紙漿，現(xiàn)場氣氛熱烈而有序。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 在制作過程中，孩子們不僅學(xué)會了一項(xiàng)實(shí)用的手工技能，更深刻地理解了環(huán)保的重要性。當(dāng)看到原本廢棄的紙張?jiān)谧约菏种凶兂扇碌募垙垥r(shí)，他們的臉上洋溢著自豪與喜悅。這堂課猶如一顆環(huán)保的種子，種在了孩子們幼小的心靈深處，讓他們明白通過自己的努力可以為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">董志鎮(zhèn)北門小學(xué)張嘉俊老師執(zhí)教的《我們的身體》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張嘉俊老師執(zhí)教的小學(xué)五年級科學(xué)《我們的身體》課程中，關(guān)于根據(jù)身高和體重的教學(xué)內(nèi)容極具意義。張老師先向同學(xué)們講解了身高和體重?cái)?shù)據(jù)對于衡量身體健康狀況的重要性，隨后引入身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）的概念。通過具體公式，引導(dǎo)學(xué)生將自己的身高與體重?cái)?shù)據(jù)代入其中進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)如何利用數(shù)學(xué)方法評估身體發(fā)育水平。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在計(jì)算過程中，學(xué)生們積極互動，不僅學(xué)會了科學(xué)的計(jì)算方法，還對自身身體狀況有了初步的量化認(rèn)知，為后續(xù)理解健康生活方式與身體的關(guān)系奠定了良好基礎(chǔ)。</p> 評課議課 提煉升華 <p class="ql-block ql-indent-1">志同越山，攜手共前行。在評課互動環(huán)節(jié)，執(zhí)教教師緊扣新課標(biāo)理念，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)等方面進(jìn)行了詳細(xì)地說課。聽課的教研員們積極參與研討交流，暢談收獲，在肯定亮點(diǎn)的同時(shí)，中肯地提出了課堂教學(xué)中存在的不足之處，并分享了自己的見解，也提出自己的疑問。不同的教學(xué)策略和教學(xué)思維在大家的交流中盡顯思想的碰撞與升華。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">王丹老師、張嘉俊老師說課</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">集體評課、議課</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“種一棵樹，尋一縷光，教育微光，雖微致遠(yuǎn)?！毙W(xué)科學(xué)學(xué)科中心教研員張亞麗老師對王丹老師授課感悟深刻：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.課前與學(xué)生互動，加深彼此感情，為本課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.新課導(dǎo)入自然。從大聲說出自己名字并說我愛科學(xué)到寫在本子上，自然引出什么讓我們可以這樣順利又方便的寫字———科學(xué)，然后自然引出本課學(xué)習(xí)的主題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.評價(jià)方式的多元化。不但有語言的鼓勵，如：這位同學(xué)的這個(gè)想法真棒！你知道的真多。還有肢體鼓勵，如：摸摸頭，拍拍肩膀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)觀念，鍛煉了學(xué)生的科學(xué)思維，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。雖然本課的再生紙沒有制作完成，但是學(xué)生經(jīng)歷了探究、發(fā)現(xiàn)、分析、討論的實(shí)踐過程，在動手與小組合作的過程中體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“積力之所舉，則無不勝也;眾智之所為，則無不成也”。小學(xué)科學(xué)學(xué)科中心教研員莫震同志表示:二位科學(xué)老師的課堂教學(xué)以創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生探究興趣的切入點(diǎn)，注重實(shí)踐操作、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、鼓勵學(xué)生討論交流，以促進(jìn)思維碰撞；把科學(xué)知識融入生活實(shí)例以增強(qiáng)應(yīng)用意識；把科學(xué)核心素養(yǎng)的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。從科學(xué)的視角對現(xiàn)實(shí)事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識方式，構(gòu)建了學(xué)科思維模型；通過視頻展示古人探究造紙?jiān)?，進(jìn)行推理論證，讓學(xué)生親身經(jīng)歷古人的造紙過程，旨在通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)思維，以培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高山仰止，方知才疏；進(jìn)取不息，學(xué)無止境。小學(xué)科學(xué)學(xué)科中心執(zhí)行主任袁琳立同志對《做再生紙》一課進(jìn)行思路解析：這是一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，也是一節(jié)科學(xué)啟蒙課，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生通過實(shí)踐操作，感受到了合作的樂趣，體驗(yàn)到了成功的快樂。鼓勵老師繼續(xù)結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際，開發(fā)更多貼近生活的科學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。</p> 總結(jié)提升 共研花開 <p class="ql-block ql-indent-1">知不足而后進(jìn)，望山遠(yuǎn)而力行。活動最后，西峰區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科中心副主任毛會仁同志進(jìn)行活動總結(jié)。他講到:時(shí)令雖然已經(jīng)是寒意撲面的冬天，但我們正在走向自己教育生涯的春天。只要在路上，我們就會遇到慶典?！八徒滔锣l(xiāng)”不僅是一次知識的傳遞，更是一次心靈的交流。著名文化學(xué)者余秋雨在《泥步修行》一書中用破惑、問道、頓悟來闡述自己人生的修行，教育何嘗不是一場修行。今天我們帶來精心準(zhǔn)備的科學(xué)課，課堂上我們不僅傳播知識，更有生命在場的意識。什么是生命在場？就是有師生平等的對話，有精準(zhǔn)預(yù)設(shè)下的精彩生成，有原來如此的恍然大悟，有越來越強(qiáng)烈的求知欲……一句話，課堂，是讓師生享受教育幸福的地方。也就是說，上有天堂，下有課堂。在今天的課堂上，一定會有這樣的或多或少的感受。開展此次活動，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)?，F(xiàn)在，新課程標(biāo)準(zhǔn)多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸，教材活了，不光是簡單灌輸達(dá)不了標(biāo)，而且體驗(yàn)一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否達(dá)了標(biāo)。因此，就有一部分教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)?，為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們依然無奈。希望通過送教能給老師們的教學(xué)帶來啟迪，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力及科學(xué)素養(yǎng)的提高帶來幫助。同時(shí)，我們也期待與各位同行進(jìn)行深入的交流和研討。我相信，每一次的交流都能碰撞出思想的火花，每一次的研討都能推動教育的進(jìn)步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">董志鎮(zhèn)北門小學(xué)校長郭永寧同志也期許以此次活動為契機(jī)，不斷促進(jìn)教師成長，以更豐富的形式共同探索教育教學(xué)，不斷推動教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">群賢畢至，共研教道，探微索隱，以促學(xué)也。教研者，集眾師之智也。切磋琢磨，析教學(xué)之法；求同存異，明育人之方。此次送教下鄉(xiāng)活動充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的課堂生態(tài)，引領(lǐng)著教師高效課堂的可持續(xù)發(fā)展，不僅給老師們提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，也為促進(jìn)教師的專業(yè)提升搭建了廣闊平臺，有力地促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提升，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，互動交流的種子必將萌動幼芽，科學(xué)老師們將會在這盛宴與洗禮中迅速成長，砥礪奮進(jìn)，遇見更好的自己。從教研出發(fā)，一路跋涉，尋找教育的詩意和遠(yuǎn)方；于課堂探索，一路芬芳，收獲教學(xué)的精彩和成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">教與研攜手</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">學(xué)與思并肩</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">行不輟</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">守初心</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:20px;">主編:毛會仁</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:20px;">圖文:小學(xué)科學(xué)學(xué)科中心</b></p>