<p class="ql-block"> 秋收冬藏，厚積薄發(fā)。冬之美，在于沉淀與收獲；冬之美，在于鉆研與提升。為深入踐行新課程標準理論，推進課堂教學(xué)改革，提升教師的教學(xué)能力，2024年12月11日上午，林州市第五小學(xué)語文教研組在多功能影視廳開展“聚焦單元要素，提升核心素養(yǎng)”語文校本研修活動。</p><p class="ql-block"> 課前，劉新紅副校長結(jié)合小學(xué)五年級語文上冊第四單元人文主題與語文要素，提示研修重點，并提出三個值得深思的問題:如何落實單元要素？如何在古詩學(xué)習(xí)中借助資料，體會課文表達的思想感情？如何實現(xiàn)古詩學(xué)習(xí)由體驗到體悟的提升？大家?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)，更有目標。</p> 活動啟航，寄語未來 <p class="ql-block"> 本次觀摩的兩節(jié)課例來自廣東佛山市“金獅杯”小學(xué)語文教師素養(yǎng)展示活動，內(nèi)容是小學(xué)語文教材五年級上冊第四單元，課題分別是《示兒》《題臨安邸》組詩教學(xué)、《圓明園的毀滅》，兩節(jié)課均立足新課標，有新意有厚度，富有啟發(fā)性。</p><p class="ql-block"> 龍江實驗學(xué)校的方芳主任，她輕啟《示兒》與《題臨安邸》的詩意之門，采用互文參讀的方式，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合注釋和資料，將這兩首詩進行互文學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生洞察兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，進而深刻體會詩人內(nèi)心交織的復(fù)雜情感，體會詩人深厚的愛國情懷。</p><p class="ql-block"> 順德大良本原小學(xué)劉瑞華老師，通過《圓明園的毀滅》一課，將學(xué)生們帶入了那段屈辱與抗爭交織的歷史，以“新時代是否應(yīng)重建圓明園”的思辨話題為引子，通過默讀、想象、朗讀，結(jié)合資料講述、研討、思考與辯論等多種形式，深入品讀圓明園的“輝煌”與“毀滅”，點燃了學(xué)生的愛國熱情，語文核心素養(yǎng)得以提升。</p> 課例展示，精彩呈現(xiàn) <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)時專注高效，研討時各抒己見。語文組教師楊慶芳、侯艷云、張艷松、王會芳、付茹霞、于巍巍、田靜紅、段紅玉等，圍繞劉校長提出的問題，針對這兩節(jié)課，談了收獲和體會。新課標理念下，深度剖析經(jīng)典課例，聆聽獨到見解，激發(fā)了思想的璀璨火花。</p><p class="ql-block"> 劉校長適時的提煉與點評，讓人醍醐灌頂。之后大家以小組的形式，進行了討論交流，大家大膽說出了自己的想法，學(xué)習(xí)，思考，吸納，質(zhì)疑，暢想……儼然一場思想碰撞的盛宴，與會老師受益匪淺。</p><p class="ql-block"> </p> 教研時刻，思維碰撞 <p class="ql-block"> 劉新紅副校長在點評中深度剖析課例，賞析老師的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。她指出，素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂要做到以單元人文主題和語文要素為導(dǎo)向，以課后題為切入口，橫向整合本單元同類或者有聯(lián)系的課文以及交流平臺，縱向鏈接作者同類課文，適時適量適當搜集與整理資料，通過專題設(shè)計和結(jié)構(gòu)化組織，增強學(xué)生的理解力與體驗感。</p><p class="ql-block"> 最后，李世奇校長對本次活動進行總結(jié)，給予本次研修活動高度評價，鼓勵教師們繼續(xù)深入探討小學(xué)語文教學(xué)，持續(xù)學(xué)習(xí)新課標，深挖教材，巧妙設(shè)計，落實語文核心素養(yǎng)，讓新理念落地，一起為促進我校小學(xué)語文教育而努力！</p> 指明方向，啟迪深思 <p class="ql-block"> 砥礪深耕學(xué)履不停，孜孜以求行而不輟。此次校本研修學(xué)習(xí)活動，為我校語文教師做了很好的引領(lǐng)作用。吐故納新，方能篤行致遠；追求精進，方能永葆進取之心。勤耕不輟，精業(yè)篤行，愿我們每一位教師的成長之路，走得自信，走得堅定，走得踏實，最終從容淡定，優(yōu)雅綻放!</p>