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開題論證啟新篇，專家引領(lǐng)促提升--武昌區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2024年度規(guī)劃課題開題論證會順利召開

武漢市武昌未來實驗小學(xué)南湖校區(qū)

橙香橘黃、正是冬日好時光，2025年1月2日，新年伊始，武昌區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2024年度規(guī)劃課題“武漢非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐研究”課題開題論證會在線上如期舉行。 會議由武昌區(qū)教科規(guī)劃辦組織，柏玉紅老師主持。特別邀請了武漢市教科院胡滿紅科長、武昌區(qū)中華路小學(xué)鄭再春老師擔(dān)任開題委員會專家，武昌區(qū)未來實驗小學(xué)南湖校區(qū)課題組全員參與。 課題負(fù)責(zé)人肖曲主任圍繞課題核心內(nèi)容，從研究內(nèi)容、方法、分工、進(jìn)度、預(yù)期成果等方面進(jìn)行匯報。研究內(nèi)容上，致力于挖掘整合武漢非遺文化，融入小學(xué)語文閱讀教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。研究方法采用調(diào)查研究、文獻(xiàn)研究法，通過對學(xué)生、教師及相關(guān)資源的調(diào)查，了解非遺文化在教學(xué)中的現(xiàn)狀與問題。分工上，成員各負(fù)其責(zé)，分別負(fù)責(zé)資源收集、教學(xué)實踐、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作。預(yù)期成果包括教學(xué)案例、研究報告、學(xué)術(shù)論文等。 胡滿紅科長肯定了課題選題價值，強調(diào)其對學(xué)生培養(yǎng)的重要意義和價值。胡科長提出一系列指導(dǎo)意見，在研究選題上，建議將題目優(yōu)化為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源融入小學(xué)語文閱讀課程的實踐研究”，明確融入的是資源；針對核心概念，要明確非遺的定義、非遺的范圍及特征，以及語文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵、與非遺的關(guān)系；研究內(nèi)容方面，重點做好資源調(diào)查、理論梳理、課程資源開發(fā)以及融入策略研究。 鄭再春老師指出，課題研究方向明確，緊扣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入小學(xué)語文閱讀教學(xué)主題，從國家文化傳承與教育創(chuàng)新、學(xué)校課程改革與文化建設(shè)等角度闡述了研究的必要性。理論依據(jù)扎實，分板塊進(jìn)行分析，且能結(jié)合實際情況提出建議。在內(nèi)容優(yōu)化方面，增加對非遺文化特點、對學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升價值的描述，使核心概念更加立體。研究深度拓展方面，進(jìn)一步深入挖掘武漢非遺文化與小學(xué)語文閱讀教學(xué)的結(jié)合點。 此經(jīng)專家組集體合議，一致同意課題開題。建議進(jìn)一步明確核心概念，聚焦研究內(nèi)容，尤其在非遺產(chǎn)課程資源開發(fā)的教學(xué)路徑策略創(chuàng)新等方面深入探索，以達(dá)成預(yù)期研究目標(biāo)。 此次開題論證工作為課題的深入研究奠定了基礎(chǔ)，明晰了方向。相信在專家的引領(lǐng)下，學(xué)校營造的科研氛圍將更有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)科素養(yǎng)。 編輯：劉君怡<div>審核：肖曲</div>