<p class="ql-block">在知識迅猛發(fā)展的時代浪潮中，跨學(xué)科教育宛如一顆璀璨的新星，成為教育領(lǐng)域的革新力量。它猶如一把神奇的鑰匙，打破了學(xué)科之間的森嚴(yán)壁壘，將科學(xué)、藝術(shù)、人文等不同領(lǐng)域的知識巧妙地融合在一起，為教育注入了新的活力。2025年1月10日，“國培計劃（2024）”中西部項目緊缺薄弱學(xué)科骨干教師跨學(xué)科教育培訓(xùn)依舊在有序地進(jìn)行著，如同一場知識的盛宴，持續(xù)散發(fā)著它的魅力。</p> 班級管理篇 <p class="ql-block">王智慧老師，她曾獲評河南省模范教師、省名師、省骨干教師、省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省優(yōu)秀班主任、省教學(xué)標(biāo)兵、省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等諸多榮譽。她帶著自己豐富的班級管理經(jīng)驗以及學(xué)科融合經(jīng)歷，為我們帶來了一場精彩絕倫的分享。</p> <p class="ql-block">于一開始，王智慧老師就拋出了三個引人深思的問題：當(dāng)班主任，你怎么看？孩子是什么？學(xué)生是什么？這三個問題猶如三顆石子投入平靜的湖面，泛起層層漣漪，引發(fā)著我們對班主任角色、孩子與學(xué)生概念的深入思考。</p> <p class="ql-block">作為教師，作為陪伴學(xué)生成長的引路人，深刻地明白陪伴成長的重要性是至關(guān)重要的。就像一顆種子的成長，離不開陽光雨露的滋潤，學(xué)生的成長也離不開教師的陪伴。</p> <p class="ql-block">接著，王老師分享了自己獨特的班級建設(shè)管理方法，這些方法猶如一把把開啟班級管理智慧之門的鑰匙，讓我們受益匪淺。</p> “硬文化”建設(shè) “軟文化”建設(shè) <p class="ql-block">蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生周圍的世界是生動的思想的源泉，取之不竭用之不盡的寶庫?！痹谝淮未蔚奈幕ㄔO(shè)中，學(xué)生就像破繭而出的蝴蝶，一次次地超越自己，他們所展現(xiàn)出的成長常常會超出我們的想象，如同繁星閃爍在教育的天空。</p> <p class="ql-block">最后王老師送給我們一句充滿哲理的話：無需比較，自己就是風(fēng)景。做最好的自己！</p> 名校訪學(xué)篇 <p class="ql-block">下午，南老師與魏老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了火電中學(xué)，開啟了一段觀摩學(xué)習(xí)之旅。這所充滿活力的學(xué)校，就像一個充滿魅力的知識殿堂，吸引著我們?nèi)ヌ剿鳌?lt;/p> <p class="ql-block">始一進(jìn)校，火電中學(xué)那獨特的校園文化建設(shè)就讓我們眼前一亮?！安槐乳煔獗戎練猓槐嚷斆鞅惹趭^，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的理念，如同一股清泉流淌在校園的每個角落。墻上標(biāo)語、漂流書吧、班級門口的班級童畫，這些元素都像一個個靈動的音符，奏響了濃厚的校園文化氛圍的樂章。</p> <p class="ql-block">接著，我們有幸聽到了火電小學(xué)賈老師的英語課和王老師的語文課。兩位老師在課堂上活力四射，他們用流利而富有感情的語言授課，就像兩位技藝高超的藝術(shù)家在舞臺上盡情表演，學(xué)生們也帶著滿滿的熱情投入課堂，整個課堂仿佛是一場視聽的盛宴，令人陶醉其中。</p> <p class="ql-block">課后，兩位老師闡述了自己的教學(xué)方法，并與我們進(jìn)行了交流，分享了一些關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育的寶貴經(jīng)驗。大家圍坐在一起，暢所欲言，交流其樂融融，互相成長，就像一場溫馨的知識聚會。</p> <p class="ql-block">這次名校訪學(xué)交流環(huán)節(jié)讓我們收獲滿滿，不虛此行。本次國培活動也即將到達(dá)尾聲，這次活動為老師們搭建了一個交流成長的平臺，讓我們見識到了各位老師多樣的教學(xué)方法，相信我們所有學(xué)員都能在這次活動中滿載而歸，帶著新的知識與理念踏上教育的征程。</p>