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王海栓名師工作室教學(xué)設(shè)計(jì)篇 （五）《秋天的懷念》賈曉凈

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<p class="ql-block">理解是愛的別名，細(xì)膩的母愛永遠(yuǎn)讓我們淚流滿面。沐浴親情之光，感悟生命真諦。今天名師工作室為大家?guī)砉ぷ魇页蓡T、來自興隆一中初中部賈曉凈老師的《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> 《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)者（執(zhí)教者）：賈曉凈</p><p class="ql-block">一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</p><p class="ql-block">1．在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">2．在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。</p><p class="ql-block">3．在“秋天的懷念”中，獲得“好好兒活”的思考。</p><p class="ql-block">【重點(diǎn)】</p><p class="ql-block">1、 品析有關(guān)母親的描寫，理解“母愛”內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">2、 鞏固朗讀技巧（節(jié)奏、語氣、重音、停連），體會(huì)文章感情基調(diào)。</p><p class="ql-block">【難點(diǎn)】深入體會(huì)“好好兒活”的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，配樂伴奏</p><p class="ql-block">二、教學(xué)過程</p><p class="ql-block">（一）情境導(dǎo)入：</p><p class="ql-block">有這樣一個(gè)人，從20歲開始一直疾病纏身，用他自己的話說，他的“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”?？墒牵词惯@樣，他依然說：“其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難面前都可能再加一個(gè)‘更’字?！彼?，2002年華語傳媒大獎(jiǎng)給他的授獎(jiǎng)詞這樣說：“他用殘缺的身體做出了最為健全而豐滿的思想，他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的就是存在的明朗和歡樂?！彼钦l？史鐵生（板書）。</p><p class="ql-block">這節(jié)課我們就和史鐵生一起走進(jìn)《秋天的懷念》，看一看這位傳奇的人物在患病之初就如此的明朗樂觀嗎？又是誰造就了他今日的改變呢？出示課題——《秋天的懷念》（板書）。</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block">用史鐵生自己的話及華語傳媒的授獎(jiǎng)詞來引入史鐵生，意在讓學(xué)生對(duì)史鐵生有一個(gè)初步的了解。再引入“是誰造就了他今日的改變？”這一問題，導(dǎo)入本課內(nèi)容，直接切入本課主題。</p><p class="ql-block">（2） 走近“我” 體會(huì)“絕望”</p><p class="ql-block">速讀課文1—3段，用兩個(gè)詞語來概括一下癱瘓后的“我”的狀況。</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)：1、暴怒無常</p><p class="ql-block">追問：“望著望著天上北歸的雁陣……聽著聽著李谷一甜美的歌聲”中的“望著”“聽著”刪去一個(gè)可不可以？進(jìn)一步體會(huì)“我”的“暴怒無?！?。</p><p class="ql-block">2、 絕望</p><p class="ql-block">師生合作朗讀：“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，"我可活什么勁兒！”體會(huì)“絕望”。</p><p class="ql-block">朗讀指導(dǎo)：找準(zhǔn)重音，注意感情基調(diào)（憂傷、深沉），加“捶打”動(dòng)作。</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block">走進(jìn)雙腿癱瘓后的“我”，體會(huì)“我”曾經(jīng)的“暴怒”與“絕望”，為下一環(huán)節(jié)更深的體會(huì)“母愛”蓄勢(shì)。朗讀設(shè)計(jì)依然是這一環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)，讓學(xué)生的讀與悟充分的結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生獲得自己的情感體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">（3） 走近“母親” 品味“母愛”</p><p class="ql-block">細(xì)讀文章，找出文中關(guān)于母親的描寫，進(jìn)行品析。</p><p class="ql-block">【溫馨提示】</p><p class="ql-block">1、注意表述的格式，按照“請(qǐng)大家跟我看，第幾段的第幾句，讀句子，分析”的格式進(jìn)行表達(dá)。</p><p class="ql-block">2、注意賞析句子的基本格式“運(yùn)用了……（角度），生動(dòng)形象地寫出了……（內(nèi)容），表達(dá)了……（情感）”</p><p class="ql-block">學(xué)生展示，指導(dǎo)誦讀與品析。</p><p class="ql-block">【預(yù)設(shè)】</p><p class="ql-block">1、 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。（品味“悄悄”，“偷偷”）</p><p class="ql-block">疊詞，寫出母親讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，自己卻強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。</p><p class="ql-block">2、 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” （品味“撲”，“抓’’，“忍”）</p><p class="ql-block">3、 母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！保ā皳酢保?lt;/p><p class="ql-block">母愛是堅(jiān)強(qiáng)、是生死相依。動(dòng)詞重讀，把情感讀出來。</p><p class="ql-block">4、母親昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”</p><p class="ql-block">讀出：虛弱、惦念 方法：停頓、放慢</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block">以朗讀指導(dǎo)為途徑，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住作品細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，體味人物內(nèi)心情感，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中的“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”的目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">（四）走近“懷念” 感受“自責(zé)”</p><p class="ql-block">【過渡】</p><p class="ql-block">用一個(gè)詞來形容一下母親此時(shí)的狀態(tài)——憔悴。憔——心焦。母親的心焦來源于哪里呢？（生答）一方面是對(duì)兒子生活未來的擔(dān)憂，另一方面來源于自身身體的折磨?？墒钱?dāng)時(shí)的我根本不懂。</p><p class="ql-block">出示幻燈片，生齊讀。</p><p class="ql-block">那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。——史鐵生《我與地壇》</p><p class="ql-block">現(xiàn)在的我懂了嗎？</p><p class="ql-block">出示幻燈片，師配樂誦讀。</p><p class="ql-block">（“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。”</p><p class="ql-block"> -------《我與地壇》）</p><p class="ql-block">所以我的內(nèi)心飽含著悔恨，愧疚與自責(zé)。其實(shí)是在文中有體現(xiàn)的，你能找到嗎？</p><p class="ql-block">【預(yù)設(shè)】</p><p class="ql-block">1、可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。</p><p class="ql-block">2、她出去了，就再也沒回來。</p><p class="ql-block">指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，帶感情誦讀。</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block">材料的補(bǔ)充，讓學(xué)生更深入的體會(huì)史鐵生的“懷念”，以及“懷念”中飽含的“后悔”與“自責(zé)”，拓展學(xué)生的閱讀積累，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">（五）走近史鐵生 感悟“好好兒活”</p><p class="ql-block">【過渡語】</p><p class="ql-block">就是在這樣的悔恨與自責(zé)中，史鐵生終于有所醒悟，在又一個(gè)秋天來臨之際，和妹妹一起來看花，齊讀最后一段，思考文中多次寫看花為什么呢？</p><p class="ql-block">學(xué)生思考，展示。</p><p class="ql-block">花中蘊(yùn)含著希望，飽含著母愛，透露著“我”對(duì)母親的思念，更預(yù)示著“我”人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，所以“我”看到了那爛漫的潑潑灑灑的花，也明白了母親的沒有說完的話——“好好兒活”。</p><p class="ql-block">事實(shí)證明，史鐵生真的在好好活著。</p><p class="ql-block">（幻燈片出示史鐵生照片。）</p><p class="ql-block">我在網(wǎng)上搜索了他的諸多照片，坐在輪椅上的他，或滿臉堅(jiān)毅，或滿懷憧憬，或滿臉笑容，看不到一絲頹廢，這應(yīng)該就是母親期盼的好好兒活。</p><p class="ql-block">（出示史鐵生簡介）</p><p class="ql-block">不僅如此，他還走出了一條屬于自己的路。成為了當(dāng)代著名的作家，發(fā)表了諸多文學(xué)作品，尤其是《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一，這就是真正的好好兒活！</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block">從史鐵生自身的成就入手，結(jié)合史鐵生的照片與簡介，結(jié)合文本，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)“好好兒活”的內(nèi)涵，突破難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。</p><p class="ql-block">（6） 拓展延伸</p><p class="ql-block">就是這樣一位偉大的母親，讓曾經(jīng)絕望的“我”，蛻變成了如今樂觀的史鐵生。讓那個(gè)曾經(jīng)三次想自殺的人，對(duì)人生有了一種全新的認(rèn)識(shí)與感悟。此時(shí)此刻你是不是對(duì)母愛有了一種全新的認(rèn)識(shí)與理解？請(qǐng)你仿句。</p><p class="ql-block">幻燈片出示：</p><p class="ql-block">有一種愛叫理解，有一種愛叫寬容，有一種愛叫心疼，有一種愛叫呵護(hù)，有一種愛叫勸慰，有一種愛叫不舍，有一種愛叫忘己，有一種愛叫堅(jiān)強(qiáng)；有一種愛叫永遠(yuǎn)不表現(xiàn)心中的苦…</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block">讀寫結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感恩之情，深入體會(huì)母愛的偉大。</p><p class="ql-block">（7） 總結(jié)提升</p><p class="ql-block">幻燈片出示：史鐵生《奶奶的星星》“每一個(gè)活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光?！?lt;/p><p class="ql-block">生齊讀。師小結(jié)：</p><p class="ql-block">在史鐵生的心里，母親是巨星，是火炬，更是一只含淚的燭光，在暗暗沉夜里將他的前途照亮。而在我們?nèi)f千讀者的心里，史鐵生更是一顆巨星，一把火炬，一支燭光，指引了無數(shù)人前進(jìn)的方向。因?yàn)橛心赣H，史鐵生不再彷徨，因?yàn)橛惺疯F生，我們不再迷茫，因?yàn)槲覀兌甲x懂了那句話——</p><p class="ql-block">好好兒活（齊讀）</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block">以史鐵生《奶奶的星星》中的話作結(jié)，一方面拓展學(xué)生的積累，增加學(xué)生對(duì)史鐵生的了解；教師小結(jié)，進(jìn)行情感提升，更進(jìn)一步體會(huì)“母親”“史鐵生”的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感目標(biāo)。</p><p class="ql-block">三、課后閱讀推薦：</p><p class="ql-block">史鐵生《我與地壇》 </p> 巧思靚點(diǎn)解讀 <p class="ql-block">《秋天的懷念》作為史鐵生的經(jīng)典散文，一直有它獨(dú)特的魅力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從世人眼中的史鐵生入手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)曾經(jīng)的史鐵生，明確母親在他的人生蛻變中發(fā)揮重要的作用，從而深刻的體會(huì)母親對(duì)史鐵生熱烈而深沉的愛。整體設(shè)計(jì)以朗讀為抓手，鞏固朗讀訓(xùn)練成果，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。史鐵生其他作品中文字的引入，一方面有助于學(xué)生更好地理解文本，體會(huì)作者的情感；另一方面也拓展了學(xué)生的閱讀視野，體現(xiàn)了把“文本讀厚”的理念，實(shí)現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p>