第三實驗小學的美篇第三實驗小學大韓村校區(qū) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">析有質(zhì)量 行有方向</b></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><b style="font-size:18px;"> ———-修武縣第三實驗小學語文學科教學質(zhì)量分析會</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為進一步落實“雙減”政策的減負提質(zhì)要求，更好地發(fā)揮期末檢測的診斷功能，精準查找教學中的不足，進一步調(diào)整優(yōu)化教學策略，2月27日，修武縣第三實驗小學舉行了語文學科教學質(zhì)量分析會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每個教研組代表從<span style="font-size:18px;">出題的方向、出題的類型、出題的內(nèi)容和教學中存在的問題等做了精準闡述，就</span>學生情況及考試結(jié)果進行了深刻剖析。并從本次考試的知識點考察、得失分情況進行分析，不僅分析了學生，同時也分析了本學科的教學實際情況，為今后的教學明確了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，王逾璋主任對本次教研活動進行了總結(jié)，從“書寫”、“基礎(chǔ)”、“閱讀”、“寫作”、“策略”五個方向?qū)φZ文教師提出了教學要求，讓大家如沐春風，有著柳暗花明的驚嘆，更讓大家在教育教學領(lǐng)域中開啟心靈的喚醒，進行了一次教學技巧與方法的錘煉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時，王主任在總結(jié)中強調(diào)，語文教學要<span style="font-size:18px;">圍繞課標，以課本為載體將知識點講細、講透。在閱讀教學中能研讀教科書，準確解析語文要素的內(nèi)涵，縱向關(guān)注語文要素的發(fā)展，橫向形成單元整組教學合力，讓學生在語文實踐中習得語文要素。并且還</span>要高度重視整本書閱讀指導，以快樂讀書吧為橋梁，<span style="font-size:18px;">課內(nèi)外相結(jié)合，讓學生學方法、用方法，擴大讀書面，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀習慣，</span>為學生的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教學質(zhì)量分析讓每位教師在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，全面掌握教情學情，尋找出提升教學水平的有效途徑，力爭教學成績再創(chuàng)新高。</p> <p class="ql-block"> 撰寫：郭 華</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 審稿：王逾璋</p>