<p class="ql-block"> 在教育改革的浪潮中，如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題分析能力，一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。3月5日上午，沂堂鎮(zhèn)大興屯小學(xué)迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，以譚靜靜老師的課例展示為契機(jī)，深入探討如何引導(dǎo)學(xué)生有效分析問(wèn)題，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力與思考。</p> 課堂展示，數(shù)學(xué)之美 <p class="ql-block"> 譚靜靜老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程從生活中購(gòu)買物品的實(shí)際問(wèn)題引入，迅速吸引了學(xué)生們的注意力。在講解平均分和包含除的數(shù)量關(guān)系時(shí)，譚老師通過(guò)巧妙的提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們逐步深入思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 授人以漁，啟迪思維。如何引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。譚老師在課堂上為我們展示了她的獨(dú)特方法。她注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，教導(dǎo)學(xué)生如何從題目中提取關(guān)鍵信息，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí)。在分析問(wèn)題的過(guò)程中，譚老師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖方法，將題目中的數(shù)量關(guān)系清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們一目了然，輕松找到解題的突破口。這種方法不僅幫助學(xué)生掌握了解題技巧，更重要的是培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。</p> 評(píng)課議課，共同成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 課例展示結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，就譚老師的課例展開(kāi)了深入的研討交流。老師們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)譚老師的課堂教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 孫秀清校長(zhǎng)肯定了譚老師的課堂，整堂課譚老師注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，值得大家學(xué)習(xí)。也有老師提出，在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。大家暢所欲言，在思想的碰撞中，共同探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新路徑。</p> 問(wèn)題呈現(xiàn)，明確方向 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，教研組長(zhǎng)提出本次研討的核心問(wèn)題：在“根據(jù)表內(nèi)除法解決購(gòu)物問(wèn)題”課例中，如何有效引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題？教師們紛紛提出自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑，比如學(xué)生難以理解購(gòu)物情境中的數(shù)量關(guān)系，無(wú)法準(zhǔn)確選擇用除法解決問(wèn)題等。這些問(wèn)題的提出為后續(xù)研討明確了方向。</p> 經(jīng)驗(yàn)分享，思維碰撞 <p class="ql-block"> 有經(jīng)驗(yàn)的教師分享了自己的教學(xué)方法。王老師說(shuō)，在教學(xué)中會(huì)先創(chuàng)設(shè)貼近生活的購(gòu)物情境，如超市購(gòu)物，讓學(xué)生直觀感受。通過(guò)展示商品價(jià)格和購(gòu)買數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)、單價(jià)和數(shù)量。例如，已知總價(jià)和單價(jià)，求數(shù)量時(shí)就可以用除法。楊老師則認(rèn)為，可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，在實(shí)踐中分析問(wèn)題。學(xué)生在角色扮演中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解更加深刻。老師們圍繞這些方法展開(kāi)討論，分析其優(yōu)點(diǎn)與不足，在思維碰撞中探尋更有效的教學(xué)策略。</p> 總結(jié)歸納，形成策略 <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)深入研討，數(shù)學(xué)組總結(jié)出一套引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的策略。首先，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生從情境中提取數(shù)學(xué)信息，明確已知條件和所求問(wèn)題；接著，通過(guò)直觀演示、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，確定用除法解決問(wèn)題的思路；最后，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 本次沂堂鎮(zhèn)大興屯小學(xué)數(shù)學(xué)課例展示暨如何引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題研討活動(dòng)，為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信在全體教師的共同努力下，沂堂鎮(zhèn)大興屯小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)更上一層樓，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">文字：孟曉鳳</p><p class="ql-block">圖片：宋壘</p><p class="ql-block">排版：孟曉鳳</p><p class="ql-block">初審：譚靜靜</p><p class="ql-block">復(fù)審：楊麗紅</p><p class="ql-block">終審：孫秀清</p>