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教學(xué)調(diào)研促實效，凝心聚力備中考

阿迷

<p class="ql-block">　　為進一步了解我校中考備考情況，提升我校中考備考教學(xué)質(zhì)量，2025年3月5日上午，瓊海市教育研究培訓(xùn)中心教研員蒞臨上海師范大學(xué)附屬瓊海中學(xué)進行中考備考調(diào)研視導(dǎo)工作。各學(xué)科教研員深入八、九年級課堂，聽取語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、道法、歷史、心理和美術(shù)等十一個學(xué)科的備考復(fù)習(xí)課與常規(guī)教學(xué)情況。課后，各學(xué)科教研員針對聽課情況和學(xué)科特點進行了深入點評，并提出了極具前瞻性的寶貴建議。</p> 【語文科組】 <p class="ql-block">　　瓊海中學(xué)周微老師在九（7）班帶來的《登幽州臺歌》《望岳》《登飛來峰》整合復(fù)習(xí)極具價值。課堂目標(biāo)明確，通過緊密銜接的活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解三首詩，并在最后共同總結(jié)出鑒賞登臨詩的方法，為詩歌復(fù)習(xí)教學(xué)提供了良好的范例。</p> <p class="ql-block">　　評課環(huán)節(jié)，謝先麗教研員結(jié)合瓊海中學(xué)學(xué)生學(xué)情，提出培養(yǎng)高分學(xué)生的目標(biāo)，同時針對復(fù)習(xí)要點給出具體建議，如聚焦詩歌修辭和情感、杜絕零分作文、強化詩詞背誦。此次授課和評課，不僅為九年級教師們點明了教學(xué)方向，還給出切實可行的策略，對提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績大有裨益，有望助力學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進步。</p> 【數(shù)學(xué)科組】 <p class="ql-block">　　數(shù)學(xué)科組中考備考課由何小惠老師執(zhí)教。何小惠老師以一張中考模擬試卷的考后講解為內(nèi)容，借助一題多解的方式，促使學(xué)生突破常規(guī)，從不同的維度深刻剖析問題，讓學(xué)生成為課堂的主人講解試題，從而加深鞏固所學(xué)知識。</p> <p class="ql-block">　　課后，數(shù)學(xué)莫思、符秋雨兩位教研員部署調(diào)研卷考試工作，強調(diào)關(guān)注低分學(xué)生、增加課堂互動、推行分層教育，通過精準(zhǔn)輔導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析、差異化教學(xué)等措施，切實降低低分率，助力學(xué)生全面提升。</p> 【英語科組】 <p class="ql-block">　　英語科組王柳之老師以一節(jié)聽說課《Module 8 My future life Unit1 Here's to our friendship!》為切入點展開教學(xué)。王老師在聽前設(shè)計了幫助學(xué)生掃除單詞障礙并討論主題內(nèi)容的活動；在聽中環(huán)節(jié)設(shè)計了不同層次不同形式的聽力任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力；聽后讓學(xué)生進行Role-play和完成中考題型專項訓(xùn)練；最后升華主題，實現(xiàn)情感教育。</p> <p class="ql-block">　　課后，黃燕教研員肯定了王柳之老師對聽前活動中新詞匯的雙語境處理方式，認(rèn)同了聽力題型的改編應(yīng)與中考題型相銜接的做法，隨后從題型布置、聽力文本處理、語言產(chǎn)出活動處理、學(xué)生回答情況、答題技巧點撥、作業(yè)布置等方面提供了不少建設(shè)性意見，指明了中考英語備考的方向，使九年級英語備課組深感收獲匪淺。</p> 【物理科組】 <p class="ql-block">　　物理科組吳淑超老師以知識點回顧導(dǎo)入《熟悉而陌生的力》復(fù)習(xí)課，直擊中考，通過知識點結(jié)合真題的模式，學(xué)生自主復(fù)習(xí)，講解題目來完成本節(jié)課，讓學(xué)生沉浸式地完成本課的任務(wù)。學(xué)生們積極思考，大膽發(fā)言，課堂參與度與較高，課堂氛圍活躍。</p> <p class="ql-block">　　課后，李智勇教研員點評吳老師本堂課整體設(shè)計思路非常順暢，符合該班學(xué)情。指出同年級教師在集體備課上要盡量做到大體課件統(tǒng)一，做好資料整理、收集的工作。針對低分學(xué)生嘗試在題目中增加一些場景、動圖或視頻，也可以增加一些實驗儀器的實物展示，提高學(xué)生對題目的興趣。同時，也對其他教師提出了要求，在處理教材的時候要注意高初中的語言表達區(qū)別和銜接，且平時的授課要面對全體學(xué)生，一個月內(nèi)應(yīng)讓一個班的全體學(xué)生至少有一次獨立回答問題或上黑板做題的機會。</p> 【化學(xué)科組】 <p class="ql-block">　　化學(xué)科組詹才霧老師以《溶液的酸堿性》 為主題，利用濃氨水使酚酞變紅的原理設(shè)計“捉迷藏”小游戲引入，將抽象的化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀有趣的現(xiàn)象，有效吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。</p> <p class="ql-block">　　授課結(jié)束后，陳繼宏教研員在評課環(huán)節(jié)表示詹老師本堂課整體設(shè)計思路非常順暢，注重學(xué)生實驗操作和聯(lián)系生活實際。陳繼宏教研員表示詹老師課堂亮點是體現(xiàn)了新課程理念及跨學(xué)科教學(xué)，學(xué)生們積極思考，課堂參與度高，課堂氛圍活躍。陳繼宏教研員還表示教師要能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課堂中指令要有明確性及課堂互動要有有效性。</p> 【生物科組】 <p class="ql-block">　　生物科組李智芳老師所講授的《評價自己的健康情況》，課設(shè)形式多樣，充分展現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，李老師巧妙運用課前運動小游戲，迅速抓住學(xué)生們的注意力，激發(fā)了他們對本節(jié)課內(nèi)容的濃厚興趣，順利引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)的展開奠定了良好基礎(chǔ)。在知識講解過程中，教師對教學(xué)內(nèi)容把握精準(zhǔn)，重難點突出。課堂互動方面，李老師積極營造活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與。設(shè)置了“如何保持好情緒”交流活動，讓學(xué)生們在思考和交流中深化對知識的理解，并在討論時教師及時巡視并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和思維能力。</p> <p class="ql-block">　　評課環(huán)節(jié)生物陳婉教研員指出本節(jié)課也存在一些可改進之處。在環(huán)節(jié)銜接上，比如健康調(diào)查到的數(shù)據(jù)要充分利用，過渡到后續(xù)健康概念教學(xué)，這樣教學(xué)會更加流暢。總體而言，李老師的這堂生物課亮點突出，教學(xué)目標(biāo)達成度高，是一堂成功的示范課。</p> 【地理科組】 <p class="ql-block">　　地理科組何珊潔老師以《陸地與海洋》復(fù)習(xí)課為主題。何珊潔老師以真題感知的形式鏈接中考考情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖思考，運用經(jīng)緯網(wǎng)定位法（絕對定位法）、以及輪廓定位法、相對位置定位法，來識別和定位七大洲、四大洋，以講練結(jié)合的方式完成了本堂課，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)海陸變遷的運動形式。</p> <p class="ql-block">　　評課環(huán)節(jié)姚汝慶教研員對何老師的復(fù)習(xí)課表達了肯定與表揚，并指出了需要改進之處：可以先對知識點進行復(fù)習(xí)講解，再出具相關(guān)題目進行練習(xí)，并叮囑要思考如何調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，最后分享了中國、世界區(qū)域定位常用經(jīng)緯網(wǎng)的方法。</p><p class="ql-block"> 在座談過程中，姚老師還以上個學(xué)期末的成績分析了我校七八年級低分學(xué)生存在的問題以及如何提高低分率提出方法。</p><p class="ql-block"> 1.定制輔導(dǎo)策略：根據(jù)分析結(jié)果，為每位低分學(xué)生制定專屬輔導(dǎo)計劃，每周至少安排2次、每次30分鐘的單獨輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，利用課余時間鞏固知識點；對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，定期談心談話，進行心理疏導(dǎo)。 </p><p class="ql-block"> 2.課堂特別關(guān)注：課堂上，老師增加對低分學(xué)生的提問頻次，每節(jié)課提問不少于3次，鼓勵他們積極參與課堂互動，及時給予肯定和指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 3.每月開展一次教學(xué)檢查，評估老師對低分學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)成效。依據(jù)班級低分率變化調(diào)整后續(xù)工作，對達成目標(biāo)進度較慢的老師，組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的同事幫扶，確保提升計劃順利推進。</p> 【政治科組】 <p class="ql-block">　　政治科組由李永芬老師執(zhí)教七年級下冊第四單元《走進法治天地》復(fù)習(xí)課。李老師開篇帶領(lǐng)學(xué)生一起銜接與本單元有聯(lián)系的其他教材，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，拉近師生之間的距離。接著通過單元關(guān)鍵詞展示、與學(xué)生一起分析時政感悟、學(xué)生自己制作的思維導(dǎo)圖準(zhǔn)確地展示本節(jié)課的重要知識點。李老師本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)清晰，注重時政熱點與核心考點相結(jié)合，講究教練評一體化，通過師生互動探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考、總結(jié)和歸納核心知識，厘清易混易錯點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。</p> <p class="ql-block">　　在復(fù)習(xí)課展示教學(xué)結(jié)束之后，黃麗教研員對李永芬老師的展示課給予了充分的肯定，但也針對存在的不足，提出了相關(guān)的一些建議:</p><p class="ql-block"> 1.注重對基礎(chǔ)的抓牢抓細(xì)，對知識框架進行梳理時，要充分考慮學(xué)生是否能接受?？刹扇“鍟姆绞?、讀書的方式展開，進而提升學(xué)生的專注度，學(xué)習(xí)成績。</p><p class="ql-block"> 2.注重培養(yǎng)訓(xùn)練高層次學(xué)生的思維能力。但是習(xí)題的訓(xùn)練情境也有待加強，多注重習(xí)題與教學(xué)情境的融合。</p><p class="ql-block"> 3.注重習(xí)題的訓(xùn)練。注重運用希沃白板與教學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練相融合。</p> 【歷史科組】 <p class="ql-block">　　歷史科組也迎來了一堂別開生面的中考一輪復(fù)習(xí)課。此次課程《史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源》由沈一帆老師執(zhí)教。沈老師大膽創(chuàng)新，摒棄常規(guī)教學(xué)模式，獨辟蹊徑，采用了新穎的探究式教學(xué)法。整堂課以史料的甄別與歸類為主線，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，在探索中理解歷史知識 ，精準(zhǔn)落實課程標(biāo)準(zhǔn)，為同學(xué)們帶來了一場耳目一新的歷史學(xué)習(xí)體驗。</p> <p class="ql-block">　　課后，孫才芳教研員針對沈一帆老師的這堂復(fù)習(xí)課展開了專業(yè)且細(xì)致的點評。孫教研員指出，本節(jié)課的亮點在于創(chuàng)新性地采用了大概念教學(xué)，將零散的知識系統(tǒng)化，幫助學(xué)生從宏觀視角把握歷史脈絡(luò)，構(gòu)建起完整的知識體系，極大提升了復(fù)習(xí)的效率與深度。同時，孫教研員也誠懇地指出了課程存在的不足之處，建議在教學(xué)過程中，能更多地從唯物史觀的角度去梳理內(nèi)容，進一步凸顯中華文明起源的多元一體性，使學(xué)生能更全面、辯證地認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律。</p> 【心理科組】 <p class="ql-block">　　心理科組陳秋茹老師精心準(zhǔn)備了一場別開生面的心理公開課——《點亮生命的火花》。課堂伊始，陳老師以一段充滿力量的視頻拉開序幕。隨后，陳老師利用電影《心靈奇旅》巧妙地引入了“生命火花”這一深刻話題。為了讓同學(xué)們更具象的感受生命中的美好瞬間，老師開展了繪制“火花泡泡圖”的活動。在活動中，學(xué)生們積極回憶并分享自己的想法。在課程的最后，陳老師將課堂延續(xù)，給學(xué)生們布置一個任務(wù)：連續(xù)3天睡前記錄1個新火花。</p> <p class="ql-block">　　課后馮蕾教研員點評陳老師的教姿教態(tài)自然，課堂一開始就能夠狀態(tài)在線，帶領(lǐng)學(xué)生快速進入課堂，對課堂的整體把控也很好。陳老師溫暖的笑容，積極的反饋，讓所有人都感覺很舒適。最后提出幾點建議：一是用于導(dǎo)入的視頻播放完后可以增加一些過渡語，引入的更自然一些。在播放電影《心靈奇旅》片段時，可以設(shè)置一些問題，讓學(xué)生帶問觀看，引發(fā)學(xué)生思考。二是在時間分配上，團體工作階段的時間可以更多些，給予學(xué)生思考和回憶的空間，更有利于挖掘?qū)W生的想法。三是可以增加小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)揮同伴力量。</p> 【美術(shù)科組】 <p class="ql-block">　　美術(shù)科組楊慧妍老師分享了一節(jié)主題為《畫布上的陽光》的公開課。楊老師以大家耳熟能詳?shù)倪_·芬奇及其作品引入，瞬間吸引了同學(xué)們的目光。通過對經(jīng)典畫作的賞析，老師巧妙地引導(dǎo)同學(xué)們觀察光影的運用、色彩的搭配，讓大家初步領(lǐng)略到藝術(shù)作品中陽光的獨特魅力。在同學(xué)們討論的過程中，老師穿梭于各個小組之間，時而傾聽大家的發(fā)言，時而給出一些引導(dǎo)和建議，鼓勵同學(xué)們大膽思考，勇于表達。</p> <p class="ql-block">　　在美術(shù)公開課《畫布上的陽光》結(jié)束后，授課老師與聽課老師們圍坐在一起，開啟了熱烈的評課交流環(huán)節(jié)。聽課老師們紛紛對此次公開課的亮點給予了高度評價，一致認(rèn)為楊老師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計獨具匠心。從經(jīng)典的達?芬奇作品引入，巧妙地過渡到印象派繪畫特點的講解，這種古今結(jié)合的方式不僅讓學(xué)生感受到藝術(shù)的傳承，更能體會到不同藝術(shù)風(fēng)格的獨特魅力。尤其是對印象派繪畫特點的剖析，從戶外寫生的創(chuàng)作方式，到筆觸、色彩運用的細(xì)節(jié)，都講解得十分透徹，還結(jié)合歷史知識引導(dǎo)學(xué)生探討印象派出現(xiàn)的背景等，極大地拓寬了學(xué)生的知識面和藝術(shù)視野。</p> <p class="ql-block">　　此次備考調(diào)研，為老師們今后的復(fù)習(xí)指明了方向，引導(dǎo)廣大教師們立足課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)知識體系，提升復(fù)習(xí)的“精度”；涵養(yǎng)核心素養(yǎng)，關(guān)注熱點情境，提升復(fù)習(xí)的“廣度”；培養(yǎng)關(guān)鍵能力，分層設(shè)計問題，提升復(fù)習(xí)的“深度”；聚焦根本，落實立德樹人，提升復(fù)習(xí)的“溫度”。 “大道至簡，實干為要。為者常成，行者常至?！蔽覀儗е鴿M滿的收獲，繼續(xù)在教育的道路上砥礪前行，努力再創(chuàng)佳績！</p>