<p class="ql-block"> 在小學語文教學中，“教學評一致性” 是提升質(zhì)量的關(guān)鍵，學習任務(wù)單則是實現(xiàn)該理念的有力幫手。海口市龍華小學課題組成員圍繞《基于教學評一致性的小學高年級語文學習任務(wù)單設(shè)計與實施的研究》課題，以六年級上冊《青山不老》為成果匯報，開啟探索之旅。旨在借創(chuàng)新學習任務(wù)單，助學生掌握知識、提升能力，增強環(huán)保意識，體會老人精神，讓課堂契合新課標，促進學生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">備課：精準規(guī)劃，匠心獨運</p><p class="ql-block"> 在備課階段，課題組成員鉆研教材學情，深入剖析教材，《青山不老》所在單元以環(huán)保為人文主線，語文要素是抓關(guān)鍵句把握觀點和學寫倡議書，課后習題指明教學方向。結(jié)合學情，學生有一定閱讀基礎(chǔ)，能讀通課文、借助資料了解背景，但在理解文本內(nèi)涵和作者意圖上有待引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 明確學習目標：依據(jù)教材、課標和學情，制定分層學習目標。大概念培養(yǎng)學生梳理思路、概括內(nèi)容的能力；基礎(chǔ)目標要求學生默讀說出老人創(chuàng)造奇跡的條件和內(nèi)容，有感情朗讀并體會標題意義；素養(yǎng)目標注重學生正確流利朗讀，理解 “青山不老” 含義，概括課文，提升語文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 巧設(shè)學習任務(wù)單：為實現(xiàn)目標，精心設(shè)計學習任務(wù)單。預(yù)習環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生預(yù)習生字詞。學習任務(wù)單（一）通過填寫信息卡片，讓學生默讀提取關(guān)鍵信息，感知文本；學習任務(wù)單（二）聚焦奇跡及條件，培養(yǎng)學生合作探究與表達能力。評價單圍繞學習目標，評估學生朗讀、信息提取和文本理解，保障教學評一致。</p> <p class="ql-block">上課：互動探究，品味文本</p><p class="ql-block"> 課堂開場，教師創(chuàng)設(shè)情境引出《青山不老》課題，學生齊讀，好奇心被激發(fā)，為學習開好頭。</p><p class="ql-block"> 初讀夯基，合作共進：課件展示生字詞，學生小組共讀互查，之后指名朗讀、他人評價。這一環(huán)節(jié)讓學生掌握字詞，培養(yǎng)合作與評價能力，教師也能了解學情，針對性教學。</p><p class="ql-block"> 深度探究，領(lǐng)悟主旨：初識老人，梳理內(nèi)容：教師出示學習任務(wù)單，引導(dǎo)學生默讀填卡片，小組交流匯報。教師引導(dǎo)用 “什么人干什么事” 概括內(nèi)容并追問依據(jù)，鍛煉學生思維。</p><p class="ql-block"> 感受奇跡，領(lǐng)會精神：學生默讀小組合作完成學習任務(wù)單，在組長帶領(lǐng)下找奇跡和條件并批注。教師展示課本引導(dǎo)分析，播放視頻、引導(dǎo)想象，讓學生體會環(huán)境惡劣和老人堅守的不易。通過探討關(guān)鍵語句，領(lǐng)會老人種樹的堅定信念。</p><p class="ql-block"> 品味題意，升華情感：教師引導(dǎo)對比山溝變化，認識老人價值。提問 “另一種東西” 挖掘精神內(nèi)涵，理解標題。學生討論采訪稿題目，加深對主旨的理解。最后齊讀 “青山是不會老的”，強化情感共鳴。</p><p class="ql-block"> 拓展延伸，強化意識：課堂結(jié)尾，教師引導(dǎo)學生寫想對老人說的話，深化對老人精神的體悟。展示習總書記環(huán)保話語，拓寬學生視野，號召學生行動起來，齊讀課題強化環(huán)保意識。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)：課后，專家們充分肯定這堂課，教學目標明確，緊扣 “教學評一致性”，學習任務(wù)單引導(dǎo)自主學習，小組合作效果好，學生參與度高，還落實了育人功能。</p><p class="ql-block"> 同時也提出建議，如合理分配時間，增加學生思考交流機會；豐富評價方式，增加自評互評；關(guān)注學習困難學生等問題！</p> <p class="ql-block"> 此次《青山不老》教學實踐，讓課題組成員深知 “教學評一致性” 和學習任務(wù)單創(chuàng)新的重要性。學習任務(wù)單連接教學各環(huán)節(jié)，學生主體地位凸顯，能力提升，對文本理解更深刻。</p><p class="ql-block"> 教學需要不斷反思改進。未來，課題組成員將深入研究新課標，優(yōu)化學習任務(wù)單，合理安排時間，豐富評價方式，關(guān)注全體學生。以這堂課為新起點，在小學語文教學中持續(xù)探索，讓 “教學評一致性” 理念落地開花，培育更多有素養(yǎng)和責任感的學生。</p>