<p class="ql-block"> 2025年3月13日下午2:40——4:20，我校英語組在啟航樓五樓的錄課室，舉行了以“英語教學(xué)新征途、雙減素養(yǎng)齊驅(qū)動”為主題的讀書分享活動。</p> <p class="ql-block"> 圍繞“雙減”政策下英語教學(xué)減負(fù)增效方法、英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略等方面，結(jié)合閱讀《面向雙減的教育》、《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》分享感悟與實踐計劃。內(nèi)容需結(jié)合實際案例，有深度和啟發(fā)性。語言生動活潑，每人分享5-8分鐘。</p> <p class="ql-block"> 彭崗主任講到:今天非常高興能參加咱們山河初中英語教研組的讀書分享活動。首先，他要為各位老師點(diǎn)贊！在繁忙的教學(xué)工作之余，大家仍能堅持讀書、分享、反思，用實際行動踐行著終身學(xué)習(xí)的理念，這種精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。其次，這次讀書分享活動是思想的碰撞，也是經(jīng)驗的交流，希望大家毫無保留的分享閱讀心得，從不同角度探討書籍對教學(xué)的啟發(fā)。年輕老師能從資深教師那里汲取教學(xué)智慧，經(jīng)驗豐富的老師也能在新概念中找到新的靈感。</p> <p class="ql-block"> 任向會組長公布了讀書分享活動安排:1.李艷2.王宏斌3.楊曉波4.馮丹5.楊龍斌6.李文娟7.王小麗8.馮云峰</p> <p class="ql-block"> 李艷老師分享了《以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的英語課堂教學(xué)》這本書，主要淺談初中英語項目式學(xué)習(xí)教學(xué)法。在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。“項目式學(xué)習(xí)”是一種新型的學(xué)習(xí)方式，值得我們學(xué)習(xí)并應(yīng)用于課堂教學(xué)。 </p> <p class="ql-block"> “項目式學(xué)習(xí)”可以運(yùn)用于學(xué)科的某一課時教學(xué)，或是單元的整體設(shè)計教學(xué)、復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 王宏斌老師分享了“走出減負(fù)誤區(qū)，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展”。中國學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有著一定的歷史文化基因。人的選擇是文化與實現(xiàn)共同作用的產(chǎn)物，人的教育觀念的選擇也受傳統(tǒng)文化的制約。從學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的角度看，傳統(tǒng)文化至少在三個方面產(chǎn)生影響，一、把學(xué)習(xí)過程的刻苦勤奮拔得太高，把勤奮上升到道德高度。二、傳統(tǒng)文化對學(xué)習(xí)的理解偏重于功利化、實用性。三、注重學(xué)習(xí)的外在目的，不從學(xué)習(xí)本身談學(xué)習(xí)。今天，進(jìn)入教育高質(zhì)量發(fā)展階段，我們需要從更高的境界、更深的層次和更優(yōu)的方法面對學(xué)生的學(xué)習(xí)。顯然，走出“減負(fù)”誤區(qū)，應(yīng)該優(yōu)化學(xué)習(xí)、完整學(xué)習(xí)等多方面改進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 楊曉波老師分享了《面向雙減的教育》的讀書感悟。它不僅是一本關(guān)于政策解讀的書籍，更是一盞照亮未來教育之路的明燈。它促使我們反思當(dāng)前教育實踐中的問題，激勵我們在雙減政策的指引下，積極探索適應(yīng)新時代要求的教育模式，共同努力為孩子們創(chuàng)造一個更加健康、快樂且有益的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 馮丹老師分享了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》一書。通過閱讀，她收貨了以下四點(diǎn)。一、弄清了核心素養(yǎng)的概念。二、弄清了教育到底是什么。三、今后將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生上來。四、以后要運(yùn)用多種教學(xué)策略讓學(xué)生主動參與。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生，以核心素養(yǎng)為指揮棒，打造高效課堂教學(xué)?？傊?，課堂教學(xué)變革是核心素養(yǎng)落地的切入點(diǎn)，突破點(diǎn)和成長點(diǎn)。只有聚焦課堂，才能真正讓核心素養(yǎng)落地，促進(jìn)學(xué)生智慧的成長！</p> <p class="ql-block"> 楊龍斌老師分享了《面向雙減的教育》一書。在這本書中，湯老師的這番話真正道出了教育的真諦。作為教育工作者，要深深明白這個道理，我們要學(xué)會用溫暖的陽光去照耀這些花朵，用辛勤的汗水去澆灌他們，讓花成花，讓樹也成樹！眾人劃槳，眾志所為。相信有一天，我們一定會譜寫出中國教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！</p> <p class="ql-block"> 李文娟老師分享了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這本書。于老師的這本書不僅讓我知道了核心素養(yǎng)是什么，還知道了為什么要培養(yǎng)核心素養(yǎng)，也知道了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。然而，學(xué)生的核心素養(yǎng)形成不是一蹴而就的，而是學(xué)生在受教育的過程中中逐步養(yǎng)成，也只有真正的落實學(xué)生作為人的核心素養(yǎng)的教學(xué)，才能讓知識在學(xué)生的身上扎根。作為一名一線教師，在今后的工作中，定將在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的同時，努力提升作為教師的核心素養(yǎng)，真正讓核心素養(yǎng)落地。相信如果我們真的把核心素養(yǎng)作為圓心，以學(xué)生為半徑，那么畫出的一定是教育的圓滿！</p> <p class="ql-block"> 王曉麗老師分享了《面向雙減的教育》一本書。它不僅解釋了當(dāng)前教育改革的深刻需求，更提供了一種累性而前瞻的視角去審視和思考如何在雙減政策下構(gòu)建更加健康的教育生態(tài)。首先，書中對雙減政策的出臺背景進(jìn)行了詳盡的分析，讓我深刻理解到這一政策并非一時之策，而是基于學(xué)生身心健康，家庭負(fù)擔(dān)以及教育公平等多方面因素的綜合考量。其次，書中提出的教育理念革新給我留下了深刻印象。他強(qiáng)調(diào)，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要性，提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，批判性思維能力以及解決問題的能力，而非僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低。再者，書中對教師的角色重新定位也給了我很大的啟發(fā)。在雙減背景下，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，心靈的培育者。教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計出能夠激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。同時，關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助他們建立自信，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。最后，書中還探討了家長的角色變化，指出家長應(yīng)當(dāng)從監(jiān)督者轉(zhuǎn)變成陪伴者，減少對孩子成績的過度焦慮，更多的關(guān)注孩子身心的健康和興趣愛好的培養(yǎng)。家校合作被強(qiáng)調(diào)為實現(xiàn)雙減目標(biāo)的關(guān)鍵，通過建立良好的溝通機(jī)制，共同為孩子營造一個寬松和諧的成長環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 馮云峰老師分享了巜核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》這本書。在實際的教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)的體現(xiàn)不是表層概念上的引入，也不是一朝一夕淺嘗即止的虛無理念。它應(yīng)作為一種新的觀念，思維和方法，從教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，立足于日常教學(xué)的各個方面，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，適時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)教學(xué)觀念，教學(xué)方法逐步提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和整體素質(zhì)，才能真正讓核心素養(yǎng)在學(xué)生身上落地生長，促進(jìn)學(xué)生智慧的成長！</p> <p class="ql-block"> 彭崗老師笑著說到:今天的分享會讓他感受到我們的英語團(tuán)隊不僅是一支業(yè)務(wù)精湛的隊伍，更是一支充滿書香氣的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。借此機(jī)會，彭老師圍繞今天的主題談三點(diǎn)想法和大家共勉。1.讀書是教師專業(yè)成長的源頭活水。2.讀書要與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。3.期待讀書成為教研組的文化基因。</p> <p class="ql-block"> 任向會老師總結(jié)道:最后，她想用朱永新教授的一句話結(jié)束今天的講話，“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”。愿我們以書為舟，在教育的海洋中乘風(fēng)破浪，以書為燈，照亮學(xué)生也溫暖自己。期待未來在校園里看到更多老師手不釋卷的身影，更期待我們的課堂因閱讀而煥發(fā)新的光彩！</p>