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以優(yōu)質(zhì)均衡為綱，解碼道德與法治素養(yǎng)監(jiān)測(cè)，深耕勞動(dòng)教育——廣昌縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作專題研修

第四小學(xué) 余晨

<p class="ql-block">　　2025年3月14日上午，廣昌縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作專題研修班在熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中持續(xù)推進(jìn)。</p> 法治護(hù)航，筑牢品德根基 <p class="ql-block">　　首先，余江區(qū)第七中學(xué)副校長(zhǎng)、思政兼職教研員陳淑琴帶來(lái)了一場(chǎng)以“立德樹(shù)人·法治護(hù)航——道德與法治核心素養(yǎng)導(dǎo)向的監(jiān)測(cè)應(yīng)對(duì)與課堂實(shí)踐”為主題的精彩講座。講座緊扣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的需求，圍繞道德與法治課程展開(kāi)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　陳淑琴教研員指出，該課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人意義重大。然而，當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)存在諸多問(wèn)題，如“主科”“副科”觀念導(dǎo)致專任教師比例低、教學(xué)資源片面、教學(xué)方式單一，學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)也較為薄弱。針對(duì)這些現(xiàn)狀，陳淑琴教研員分享了一系列實(shí)用的教學(xué)策略。在教學(xué)方法上，要堅(jiān)持政治性與學(xué)理性統(tǒng)一，以情感人、培養(yǎng)行為、鍛煉意志；還可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境融入故事，如還原真實(shí)場(chǎng)景、構(gòu)建生活場(chǎng)景等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系實(shí)際融入生活，借助學(xué)生生活體驗(yàn)拓展經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">　　講座中，陳淑琴教研員還對(duì)小學(xué)四年級(jí)道德與法治國(guó)測(cè)模擬檢測(cè)試卷進(jìn)行了深入分析，詳細(xì)闡述試卷特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及題目考查重點(diǎn)，還給出了極具針對(duì)性的改進(jìn)建議，如增加道德行為辨析、設(shè)置道德困境應(yīng)對(duì)等，以提升學(xué)生思維能力和價(jià)值判斷能力。</p> 勞動(dòng)育人，培育時(shí)代新人 <p class="ql-block">　　緊接著，余江區(qū)勞動(dòng)兼職教研員吳丹琴以 “深耕勞動(dòng)沃土 融育時(shí)代新人——學(xué)科視域下的勞動(dòng)教育提質(zhì)路徑” 為主題，開(kāi)啟了另一場(chǎng)知識(shí)盛宴，內(nèi)容豐富且系統(tǒng)。</p> <p class="ql-block">　　講座伊始，吳丹琴教研員便點(diǎn)明勞動(dòng)教育于新時(shí)代教育體系中舉足輕重的地位與深刻的現(xiàn)實(shí)意義，為后續(xù)深入探討筑牢根基。隨后，她深入剖析勞動(dòng)課程的獨(dú)特特點(diǎn)，實(shí)踐性、綜合育人、開(kāi)放性、合作學(xué)習(xí)等特性被一一拆解，讓在場(chǎng)教育工作者對(duì)這門課程有了更為清晰、全面的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">　　吳丹琴教研員還細(xì)致梳理國(guó)家關(guān)于勞動(dòng)教育的相關(guān)政策，將政策要點(diǎn)清晰呈現(xiàn)。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，直言當(dāng)前勞動(dòng)教育在實(shí)施進(jìn)程中面臨的諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)，如教師教學(xué)困惑、課程特點(diǎn)不明、重知識(shí)輕實(shí)踐等矛盾，引發(fā)了教育工作者們的深度思考。此外，吳丹琴教研員對(duì)勞動(dòng)教育新課標(biāo)的目標(biāo)、內(nèi)容與要求進(jìn)行詳細(xì)闡釋，以專業(yè)的視角、深入淺出的講解，助力教育工作者們精準(zhǔn)把握教學(xué)方向。在對(duì)重慶評(píng)估院試卷的診斷分析中，她運(yùn)用具體的數(shù)據(jù)與生動(dòng)的案例，精準(zhǔn)指出學(xué)生在勞動(dòng)教育相關(guān)知識(shí)和技能掌握方面的優(yōu)勢(shì)與不足，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供了有力依據(jù)。</p> <p class="ql-block">　　講座進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛高漲。學(xué)員們圍繞勞動(dòng)教育實(shí)踐中的難題請(qǐng)教，集中在師資與教材方面。很多人指出，當(dāng)下勞動(dòng)教育專職教師稀缺，多由其他學(xué)科教師兼任，而這些教師本身課時(shí)負(fù)荷重，導(dǎo)致勞動(dòng)教育教學(xué)精力不足。教材問(wèn)題同樣突出，適用的勞動(dòng)教育教材數(shù)量有限，編排難等。</p><p class="ql-block"> 吳丹琴教研員認(rèn)真聆聽(tīng)后，給出針對(duì)性解答。她提議可合理選用校級(jí)學(xué)科教研員，進(jìn)行課程研討，增強(qiáng)教師專業(yè)能力，同時(shí)合理規(guī)劃課程，減輕教師負(fù)擔(dān)。針對(duì)教材，她鼓勵(lì)整合資源，開(kāi)發(fā)校本教材，滿足教學(xué)實(shí)際需求。</p> <p class="ql-block">　　兩位教研員的分享既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，又有豐富生動(dòng)的實(shí)踐案例，為廣昌縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入了新的活力。參與研修的學(xué)員們紛紛表示收獲滿滿，不僅拓寬了教育視野，也為今后的教育工作提供了新的思路和方法。</p><p class="ql-block"> 伴隨著充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)結(jié)束，研修班成員們踏上了安全返程之路，此次精彩紛呈的學(xué)習(xí)之旅也圓滿落下帷幕，但它所帶來(lái)的教育思考和實(shí)踐探索，將在廣昌縣的校園中持續(xù)生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵。</p>