<p class="ql-block"> “東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花?！痹谶@充滿(mǎn)希望的季節(jié)里，我們開(kāi)啟了全國(guó)教育名家論壇第十七屆“中小學(xué)學(xué)科教學(xué)重構(gòu)與課堂生態(tài)變革教學(xué)觀摩”培訓(xùn)會(huì)的第二天學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 3月15日上午第一節(jié)示范課是馬艷君老師帶來(lái)的《在天晴了的時(shí)候》，馬老師在教學(xué)過(guò)程中，先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元人文主題，在明確了現(xiàn)代詩(shī)的四個(gè)特點(diǎn):自帶節(jié)奏,想象豐富，表達(dá)獨(dú)特，情感真摯的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了文本。整堂課如一首流動(dòng)的散文詩(shī)，馬老師以"潤(rùn)物無(wú)聲"的方式，讓學(xué)生在朗讀中感受音韻美，在品析中發(fā)現(xiàn)事物美，在創(chuàng)作中表達(dá)心靈美，完美踐行了新課標(biāo)"以美育人"的理念。</p> <p class="ql-block"> 課后，馬老師分享了《用心讀出語(yǔ)言文字美好》專(zhuān)題報(bào)告，在報(bào)告中馬老師通過(guò)近期各地市的一份份試卷闡釋?zhuān)F(xiàn)在語(yǔ)文考查的風(fēng)向標(biāo)是考查孩子們的綜合素養(yǎng)，而老師們要做的是落實(shí)課標(biāo)的核心素養(yǎng)。落實(shí)課標(biāo)的核心素養(yǎng)需要完成六個(gè)任務(wù):確定核心目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，分解進(jìn)階要點(diǎn)，構(gòu)建任務(wù)，轉(zhuǎn)化學(xué)生活動(dòng)鏈，提供學(xué)習(xí)支架，明確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)……讓我們受益匪淺。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 第二節(jié)課，是戴建榮老師帶來(lái)的《稚子弄冰》，授課伊始，戴老師從詩(shī)人楊萬(wàn)里出發(fā)，借助“誠(chéng)齋”一號(hào)，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言打開(kāi)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。戴老師讓孩子們朗讀曾經(jīng)學(xué)過(guò)的楊萬(wàn)里的古詩(shī)，引入今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《稚子弄冰》。引導(dǎo)孩子們觀察楊萬(wàn)里三首古詩(shī)《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》、《稚子弄冰》的共同點(diǎn)，引出有兒童、荷花、君子三個(gè)詞語(yǔ)。</p><p class="ql-block"> 戴老師結(jié)合古詩(shī)了解楊萬(wàn)里的一生，出生時(shí)國(guó)家在危難之時(shí)，在國(guó)家潰敗之時(shí)，憤然而死。帶領(lǐng)學(xué)生在誦讀中體會(huì)不同的古詩(shī)中詩(shī)人對(duì)人生的思考，感受詩(shī)人的君子之風(fēng)，愛(ài)國(guó)之情。</p> <p class="ql-block"> 接著，戴老師分享了以《課堂內(nèi)外》為主題的專(zhuān)題報(bào)告，在分享中明確指出課內(nèi)教方法，課外多實(shí)踐，語(yǔ)文能力才能持續(xù)發(fā)展。戴老師現(xiàn)場(chǎng)吟誦《宛丘》，唱出古詩(shī)文的音韻之美，在戴老師的演繹下，古詩(shī)如同一支支美妙的樂(lè)曲，回蕩在每個(gè)人心中。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了戴老師課堂的精彩，讓我們感受到了古詩(shī)獨(dú)特的魅力，讓我們對(duì)于教育教學(xué)工作有了更深的領(lǐng)悟。千里之行，始于足下。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，深耕課堂，立足課標(biāo)，讓我們的教育教學(xué)更上一層樓。</p> <p class="ql-block"> 下午，王瑤老師帶來(lái)一年級(jí)語(yǔ)文示范課《小猴子下山》。課程緊扣低年級(jí)學(xué)生形象思維主導(dǎo)的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、環(huán)節(jié)緊湊。</p> <p class="ql-block"> 識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。王瑤老師在《小猴子下山》示范課上，采用隨文識(shí)字法，把生字融入故事情境。通過(guò)展示圖片、鼓勵(lì)孩子做動(dòng)作，讓他們輕松理解“摘、掰、捧、扛”等動(dòng)詞，在歡笑中掌握生字。王老師還把足字旁、提手旁的字集中展示，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)分類(lèi)識(shí)字，培養(yǎng)歸納能力；對(duì)比相似詞組，幫助孩子辨析記憶動(dòng)詞用法。詞句解析環(huán)節(jié)，借助 “一片瓜地”和“一塊瓜地”的對(duì)比，讓孩子感受漢語(yǔ)精妙；耐心指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀，培養(yǎng)孩子語(yǔ)感。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，王老師提問(wèn)：“小猴子空手回家是失敗嗎？”瞬間激發(fā)孩子們的思考熱情，大家積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，思維與想象力迸發(fā)，拓展了思維的深度和廣度 ，讓孩子們學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題。寫(xiě)字環(huán)節(jié)王老師巧用小猴子給小兔子寫(xiě)信的情節(jié)，自然導(dǎo)入“兔”“瓜”二字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)。過(guò)程中，她時(shí)刻留意孩子們的寫(xiě)字姿勢(shì)，從筆畫(huà)順序到間架結(jié)構(gòu)都進(jìn)行了細(xì)致入微的示范與指導(dǎo)。孩子們認(rèn)真觀察，用心書(shū)寫(xiě)，在橫豎撇捺間感受漢字之美，夯實(shí)寫(xiě)字基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)的課堂如何活力滿(mǎn)滿(mǎn)？付雪蓮老師的《咕咚》示范課，完美融合趣味與知識(shí)，讓孩子們的學(xué)習(xí)熱情瞬間拉滿(mǎn) ！課堂剛剛開(kāi)始，付老師用“做相反動(dòng)作”的小游戲，一下抓住孩子們的注意力，讓課堂氛圍迅速活躍起來(lái) 。識(shí)字環(huán)節(jié)，付老師引導(dǎo)孩子探索讀準(zhǔn)字音的方法。在獨(dú)自識(shí)字時(shí)，“猜讀音”技巧尤為實(shí)用。分析“咕咚”的“口字旁”，判斷出都是擬聲詞 ，從“喵喵、呱呱”發(fā)現(xiàn)“讀半邊”方法能猜讀音，又借“怕”字點(diǎn)明方法局限，引出“順意思”猜字的要點(diǎn)。而學(xué)習(xí)“羊、鹿”這類(lèi)字時(shí)，“看圖片”方法讓識(shí)字輕松又有趣。</p> <p class="ql-block"> 掌握識(shí)字方法后，孩子們自由朗讀《咕咚》，沉浸于課文故事。付老師讓孩子們上臺(tái)給圖片排序梳理情節(jié)，并給出關(guān)鍵字引導(dǎo)看圖說(shuō)話，再用詩(shī)歌形式朗讀，讓課文理解更深刻 ?！肮具耸钦l(shuí)？”這一提問(wèn)激發(fā)好奇，孩子們跟著付老師揭開(kāi)原來(lái)“咕咚”就是木瓜成熟后落水發(fā)聲的真相，培養(yǎng)了孩子們的思維與應(yīng)變能力</p> <p class="ql-block"> 課堂末尾，付老師通過(guò)“大( )逃命忙，野牛為啥只( )大象”問(wèn)題卡，讓孩子填“家”“象”，自然導(dǎo)入“家”“象”書(shū)寫(xiě)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)三撇書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。最后鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課后閱讀，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情。這堂課孩子們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，也為他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鋪就了精彩開(kāi)端 ！</p> <p class="ql-block"> 最后，付雪蓮老師進(jìn)行了《低年級(jí)閱讀并不“低”》專(zhuān)題講座，付老師建議我們要“教得少一點(diǎn)，教得精一點(diǎn)，教得深一點(diǎn)”，學(xué)生是有血有肉的人，自我發(fā)展的人，要讓學(xué)生不止是會(huì)認(rèn)字會(huì)寫(xiě)字，更要真正理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文章的美。在情節(jié)梳理上，付老師提出要時(shí)刻記住故事比懂得道理更重要，要學(xué)會(huì)可視化支架，學(xué)著去概述和復(fù)述，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀者，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的人！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)，然后知不足；教，然后知困。勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；只有教師學(xué)習(xí)不止步，教育才能闊步前行。愿我們的每一次教學(xué)都成為一次心靈的觸動(dòng)，祝愿我們的詩(shī)意課堂成為滋潤(rùn)學(xué)生心靈的甘露。隨著今天學(xué)習(xí)的落幕，我們心中涌動(dòng)的不僅是知識(shí)的滿(mǎn)足，更是對(duì)未來(lái)教學(xué)實(shí)踐的無(wú)限憧憬。詩(shī)意的課堂，不僅僅是一種教學(xué)風(fēng)格，它更是一種生活態(tài)度，一種教育哲學(xué)。我們將攜帶著這次學(xué)習(xí)的收獲，將詩(shī)意融入我們的課堂，讓知識(shí)與智慧在學(xué)生心中生根發(fā)芽，助力學(xué)生的生命開(kāi)出美麗的花。</p>