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春日奮楫啟新程，共研聚力行致遠 ——記江岸區(qū)小學高年級語文新課標視域下的研究與實踐教研活動

武漢市育才第二小學

<p class="ql-block">　　春臨校園，催開教研千朵蕊；春雨綿綿，潤澤教研智慧花。2025年3月3日下午，江岸區(qū)“高年級語文新課標視域下的研究與實踐”教研活動在武漢市育才第二小學成功舉行，全區(qū)五、六年級語文教師齊聚一堂，共同聚焦教學新思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，江岸區(qū)小學高段語文教研員呂萍老師介紹了本次活動的目的和意義，并點明本次教研老師們需關注的幾個焦點，如不同類型學習內(nèi)容的結構化構建，拉近文本與學生距離，幫助學生初步建立文體意識等。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動所呈現(xiàn)的研究成果，凝聚著育才二小六年級團隊的集體智慧。在呂老師悉心指導下，團隊歷經(jīng)多次深度研討、激烈思維碰撞，反復修改與優(yōu)化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高段教研助理盛麗君老師就單元整體教學建構進行分享。盛老師先是梳理了六下第四單元的人文主題、語文要素，對比五、六年級的進階情況，解讀課文編排與設計。確定“追尋英雄足跡，爭做勵志少年”主題，設置了“閱讀先輩事跡，體會人物品質(zhì)”“追尋英雄足跡，感悟革命精神”“表達美好心愿，樹立遠大理想”三個子任務。此外，她還提出教材優(yōu)化策略，包括調(diào)整教學順序以符合學生認知規(guī)律、整合教學內(nèi)容以強化知識關聯(lián)、區(qū)分教學主次聚焦核心內(nèi)容等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，團隊的其他老師緊密結合教學中的實際操作經(jīng)驗，針對具體子任務進行了詳細的介紹。</p><p class="ql-block ql-indent-1">馬莉珍老師著重介紹了任務一的前三個學習活動，涵蓋整體預習、精讀引領、群文探究等多個重要環(huán)節(jié)。其間，還巧妙穿插了張魯軍老師《十六年前的回憶》的課堂實錄（節(jié)選），與在場的老師們一同深入學習張老師如何緊扣要素，深耕文本。馬老師還分享了如何通過群文學習，引導學生針對不同文章，精準篩選、靈活運用資料，進而深化對課文內(nèi)容和人物精神的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳夢娟老師分享了任務一的后兩個學習活動。她先是詳細闡述了《十六年前的回憶》兩課時的教學實施過程，引導學生從多角度印證論點理解，深度感受不同情境下的革命精神，接著介紹活動五，通過古詩學習，讓學生真切感受古代詩人的精神品質(zhì)，進一步引導學生深化對英雄精神豐富內(nèi)涵的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳思老師先是分享了子任務二的活動設計，從《囚歌》引入，借《春天的故事》展開學習，引導學生多渠道搜集資料、分組整理詩詞并制作詩集，而后播放上屆六年級實地尋訪紅色場館活動的視頻，鼓勵在場老師結合實際開展紅色尋訪活動，讓紅色文化教育真正走進學生內(nèi)心，激發(fā)其對革命精神的敬仰與傳承。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">胡蝶菲老師向與會老師介紹了子任務三的教學實施過程，該任務包含“聊心愿”與“寫心愿”兩個活動，先是讓學生暢聊心愿并梳理分類，構建心愿構架打牢寫作根基，而后鼓勵學生依心愿特質(zhì)選擇多元化表達方式，最后引入開頭、結尾寫作技巧，引導學生改進習作相應部分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動最后，教研員呂萍老師從中小銜接角度，結合新課標和六年級下冊語文教材，為老師們提出了教學建議。在閱讀方面，呂老師提示老師們：其一，更加重視指向篇章整體的指導；其二，增強文體意識的認識；其三，加強長文、群文閱讀實踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在習作教學中，呂老師建議：一是，加強布局謀篇意識，落腳到詳略得當，有主有次；二是，重視對語言和寫作素材多樣化的積累，重視對表達方式的運用和賞析；三是，提升對表達意圖的主動思考，培養(yǎng)立意、選材意識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">呂老師還強調(diào)了不能忽視口語交際教學，針對六下教材中三次口語交際要點提示老師們關注三次表達思維的躍升：培養(yǎng)基本邏輯思維→培養(yǎng)思辨能力→培養(yǎng)批判性思維能力，提升邏輯思維的縝密。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“春日奮楫啟新程，共研聚力行致遠。”相信全體教師們定能以此次教研活動為全新契機，在教學實踐中不斷思考、不斷優(yōu)化，共同書寫畢業(yè)年級小初銜接教學的新篇章。</p>