<p class="ql-block">今天是第二次跟隨品味一起共讀《園丁與木匠》這本書！本次主要讀了第四章——第八章內(nèi)容！</p> <p class="ql-block">第四章:邊看邊學(xué)</p><p class="ql-block">這里的“看”就是模仿！網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，做父母的一定要改變我們的育兒關(guān)，不能用過去的經(jīng)驗(yàn)的來養(yǎng)育孩子！更可怕的是網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，讓有些大人成了“巨嬰”;孩子成了“小大人”！</p><p class="ql-block">1、是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)漫長的童年和很多細(xì)心的照顧者，孩子才可以很好的利用上一代經(jīng)驗(yàn)，尤其是父輩的經(jīng)驗(yàn)，他們可以將這些信息與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，創(chuàng)造出新的發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block">大人知道的越多，看見的就越少。</p><p class="ql-block">孩子可能對(duì)別人提供的信息很敏感，但絕不會(huì)被動(dòng)的被他人塑造。</p><p class="ql-block">(一)孩子都是優(yōu)秀的小演員。</p><p class="ql-block">模仿不是復(fù)制，模仿是最高級(jí)的創(chuàng)造。</p><p class="ql-block">動(dòng)物模仿是復(fù)制，人的模仿是創(chuàng)造。</p><p class="ql-block">(二)鏡像神經(jīng)元的神話</p><p class="ql-block">人類的模仿行為是天生的。如果早期孩子的神經(jīng)元沒有環(huán)境刺激就會(huì)消失。鏡像神經(jīng)元是從經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的;孩子的學(xué)習(xí)必須從身體開始，去看，去聽，去摸，去感受，去操作。</p><p class="ql-block">(三)模仿是最有效的因果學(xué)習(xí)形式。</p><p class="ql-block">一種是通過反復(fù)試錯(cuò)，另一種是觀察其他人或事件。反復(fù)試錯(cuò)是所有動(dòng)物學(xué)習(xí)的最基本方式<span style="color:rgb(237, 35, 8);">。重復(fù)不是簡單的疊加，而是經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)積累。錯(cuò)誤和失敗是最好的成長契機(jī)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">(四)孩子的模仿能力高級(jí)又高效</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">兒童對(duì)錯(cuò)誤感興趣，成人對(duì)已知的模仿感興趣！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">(五)過度模仿，抓住“權(quán)威”的每一個(gè)細(xì)節(jié)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">成人對(duì)一件事是確定性，孩子要的是可能性，創(chuàng)造性，多元性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子模仿會(huì)選擇的兩種人:一是權(quán)威型的人，二是信任的人。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">批注:</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">老師不要自戀，偶爾給自己孩子做一些糗事，不能讓孩子對(duì)老師過度信任，而變得愚蠢。老師也會(huì)犯錯(cuò)，一定要打破“權(quán)威”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?(六)和孩子一起做，而不是“照我說的做?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">喊破嗓子，不如做出樣子。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第五章:邊聽邊學(xué)</p><p class="ql-block">這里的“聽”——指的是語言、信任(證言式)</p><p class="ql-block">語言背后是信任;語言是我們存在的家園。語言又分為口頭語言和書面語言?？陬^語言是感性的，書面語言是理性的，可以豐富孩子的時(shí)空感。</p><p class="ql-block">(1)依戀模式?jīng)Q定孩子更相信誰</p><p class="ql-block">依戀的3種形式:安全型，回避型，焦慮型。依戀模式是嬰兒的表現(xiàn)與成人對(duì)嬰兒的反應(yīng)之間復(fù)雜的相互作用的結(jié)果;焦慮型的嬰兒在母親離開之后和返回之時(shí)，作為急需愛來呵護(hù)的嬰兒，他們都表現(xiàn)的非常傷心。一個(gè)穩(wěn)定安全的愛的基礎(chǔ)要比與父母說話的細(xì)節(jié)更重要。</p><p class="ql-block">(2)孩子更相信哪些人？</p><p class="ql-block">孩子相信有自信的人，有知識(shí)的人;孩子也會(huì)有從眾效應(yīng)，回避型，焦慮型的孩子會(huì)選擇和別人一樣的判斷;外部環(huán)境——警惕做失敗的事情，在孩子存折里存下相信信任的種子。</p><p class="ql-block">(3)孩子知道虛構(gòu)和假想不是現(xiàn)實(shí)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子從18個(gè)月大的時(shí)候就被濃的沉浸在夢(mèng)幻般的假想游戲中。孩子能夠區(qū)分想象和假設(shè)，越小的孩子越相信想象。成人養(yǎng)育好心中的“小孩兒”，不要讓想象消失。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">故事是真實(shí)生活中的隱喻，故事成為孩子生活的鏡像。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">(</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">4)永無止境的追求，為什么是在尋求好的解釋</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">幾乎從孩子會(huì)講話的時(shí)候起，他們就會(huì)用自己的語言嘗試從父母那里學(xué)習(xí)更多的語言，獲取更多的信息。最早的問題很可能是關(guān)于是什么和在哪里的實(shí)施請(qǐng)求</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">“這是什么？”是孩子最早會(huì)說的話之一。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">大人如何回應(yīng)孩子的問題？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子不尋求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是享受問問題的過程，不要給孩子一個(gè)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是要會(huì)編故事，激發(fā)孩子的想象。</span></p><p class="ql-block">孩子對(duì)你的信任勝過一切方法。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子是從父母和其他照顧者那里學(xué)習(xí)的，不管是通過觀察的方式還是通過證言的方式。孩子會(huì)仔細(xì)觀察父母是怎么做的，也會(huì)非常仔細(xì)的聽聽父母在說什么。</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">與孩子溝通并傾聽他們所說的多問孩子一些“為什么”，也多回答一些“為什么”都可以幫助孩子茁壯成長。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第六章——邊玩邊學(xué)</p><p class="ql-block">成人側(cè)重已知，孩子更對(duì)未來產(chǎn)生好奇。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子是沒長大的科學(xué)家，科學(xué)家是長大的小孩兒。</span></p><p class="ql-block">(一）玩耍的特點(diǎn)——</p><p class="ql-block">1、玩耍不是工作。沒有目的性。</p><p class="ql-block">2、玩耍是有趣的、靈活的，多變的，反反復(fù)復(fù)的。</p><p class="ql-block">3、玩耍是自愿的。</p><p class="ql-block">4、玩耍是心理需要。</p><p class="ql-block">5、玩耍是一種體驗(yàn)、感知。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">會(huì)玩耍的孩子情商高，社交能力強(qiáng)，共情能力強(qiáng)，同理心強(qiáng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">(二）玩玩具就是在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">玩耍就是做實(shí)驗(yàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">(三)假裝是人類獨(dú)有的玩耍方式</span></p> <p class="ql-block">五、第七章——邊練邊學(xué)</p><p class="ql-block">1.練習(xí)與學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">練習(xí)：與同化對(duì)應(yīng)，頭腦中對(duì)已有的知識(shí)不斷鞏固;</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)：對(duì)應(yīng)順應(yīng)，大腦中沒有的概念，通過學(xué)習(xí)獲得了新的認(rèn)知。</p><p class="ql-block">嬰兒和最聰明的成年人一樣擅長探索式學(xué)習(xí)，甚至嬰兒可以做的更好。但隨著年齡的增長，人類似乎越來越擅長掌握學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">1、幼兒園和小學(xué)盡一切可能讓孩子遇見美好。</p><p class="ql-block">2、中學(xué)，高中盡可能讓孩子選擇美好，真正的學(xué)習(xí)是從中學(xué)開始。</p><p class="ql-block">3、到大學(xué)讓孩子成為美好</p><p class="ql-block">掌握式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)，他們互相交互，你中有我，我中有你。</p><p class="ql-block">在競爭日益強(qiáng)烈的今天，我們一定要改變自己的育兒觀念。誰痛苦誰改變。</p> <p class="ql-block">對(duì)孩子精雕細(xì)琢終歸是徒勞。我們一定要養(yǎng)育出一個(gè)健康的孩子:也就是他們是真實(shí)的、有活力、不虛偽。愛沒有目標(biāo)基準(zhǔn)藍(lán)圖。帶孩子并不是給他們一個(gè)目的地，而是為他們的旅程提供寄養(yǎng)。照顧孩子就像照顧花園，做父母就像做一個(gè)園丁。我們需要給孩子提供一個(gè)充滿且安全穩(wěn)定的保護(hù)環(huán)境。讓充滿無限可能的孩子都可以蓬勃發(fā)展。我們的工作不是塑造孩子的思想，而是讓這些思想去探索世界所有可能。</p>