春日教研啟新程 素養(yǎng)導向探真知—三山經(jīng)開區(qū)舉行“3242英語循構(gòu)教學”教學觀摩研討活動笑臥紅塵 <p class="ql-block"> 為踐行新課程理念，推進“3242英語循構(gòu)教學”教學實踐，2025年3月18日下午，三山經(jīng)開區(qū)中學英語“3242英語循構(gòu)教學”教學觀摩研討活動在蕪湖市第五十中學舉行。區(qū)各中學英語教研組長、八年級英語教師參加了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為教學觀摩與專題研討兩個環(huán)節(jié)?；顒右潦?，蕪湖市第五十中學陳晨老師執(zhí)教《8B Unit3 Reading(1)》一課，生動展示了“3242英語循構(gòu)教學”的實踐應用過程。教學中陳老師基于學生課前自主學習的成果，課中聚焦學科核心素養(yǎng)，通過情境化任務設計，引導學生不斷深入學習與思考，有效提升了學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力，增強了學生的文化意識。陳老師還利用人工智能技術(shù)，幫助學生制定個性化旅游計劃，激發(fā)了學生的學習興趣，提高課堂教學效率。</p> <p class="ql-block"> 課后，施運玲、楊麗梅兩位老師先后進行了細致點評。施老師認為本節(jié)課的教學目標都能夠有效達成，人工智能賦能英語教學，精彩紛呈，給人啟示。楊老師認為本節(jié)課教學活動層層推進，引導學生基于文本深入思考，有效培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，板書設計很有新意，令人驚喜。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)英語教研員張金勇老師對本節(jié)課給予了充分的肯定，課堂教學活動設計基于課前預習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。教師精心設計了一系列問題，引導學生不斷深入學習思考，鼓勵學生多角度辯證地思考問題，發(fā)散了學生思維。張老師建議，人工智能賦能教學時要教會學生如何正確且有效使用人工智能技術(shù)，避免其不利影響。 </p> <p class="ql-block"> 此次教研活動不僅為教師搭建了交流平臺，更為“雙減”背景下英語課堂提質(zhì)增效提供了新思路。</p>