<p class="ql-block"> 為了進一步提升教學質(zhì)量和學生學習效果，新城小學數(shù)學組于3月24日、25日分年級進行了第三、四單元集體備課活動。教研活動結(jié)合第三、四單元內(nèi)容，聚焦主題，通過深入探討教學重點、難點以及創(chuàng)新的教學方法，旨在為教師提供更清晰的教學思路和策略。</p> 一年級 <p class="ql-block"> 100以內(nèi)數(shù)的認識是在學生學習20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學的。在學習本單元之前，絕大多數(shù)學生都會數(shù)到100，但對準確地數(shù)出物體的個數(shù)卻存在困難。有部分孩子對數(shù)數(shù)的難點--"拐彎數(shù)"還不太熟練。理解數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中有哪些有趣的排列，對于現(xiàn)階段的學生而言還具有一定的難度。</p><p class="ql-block"> 重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。首先是要充分利用教科書資源，讓學生將數(shù)的符號與視覺材料相聯(lián)系，建立心理表象；然后是要充分利用認數(shù)工具，除了計數(shù)器，還可以用"數(shù)尺""百數(shù)表"數(shù)軸"等，讓學生以另一種方式認識數(shù)，幫助學生建立數(shù)之間的邏輯關(guān)系。</p> 二年級 <p class="ql-block"> 第三單元內(nèi)容主要包括“認識軸對稱圖形”“平移和旋轉(zhuǎn)”。不管是軸對稱圖形，還是平移和旋轉(zhuǎn)這兩種基本的圖形變換，都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。認識圖形的特征，了解圖形的變換對于學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大的作用。在介紹平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象時注意要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，使學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同點。</p><p class="ql-block"> 第四單元主要包括用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法解決簡單的實際問題兩人方面的教學內(nèi)容。本單元教學的重點有兩個，一是使學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是解決實際問題時，在分析數(shù)量關(guān)系的過程中初步感受單價、數(shù)量、總價間的關(guān)系。</p> 三年級 <p class="ql-block"> 3月25日，三年級數(shù)學備課組在二樓錄播室進行了第三四單元集體備課教研活動?；顒邮紫扔蓷盍崞G、甘美和付國蓮三位老師對第三單元和第四單元的備課做了全面分析。</p><p class="ql-block"> 甘美老師分析了第三單元，她指出要充分利用學生的知識基礎(chǔ),確定適當?shù)慕虒W起點,盡量讓學生通過自主探索、合作交流的方式學習，達到教學目標。</p><p class="ql-block"> 楊玲艷老師著重分析了第四單元，本單元的教學重點是使學生掌握估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，提高計算正確率。有關(guān)運算解決實際問題，應(yīng)合理地運用口算、筆算或估算，領(lǐng)會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 甘曉華校長強調(diào)：教研活動是連接教育理論與實踐的橋梁，不僅能提升教師專業(yè)能力，更能直接促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。好的教育需要好的關(guān)系，我們要讓學生感受到我們的關(guān)心和關(guān)愛，也要和家長多溝通和聯(lián)系，做好家校共育工作！</p> 四年級 <p class="ql-block"> 第三單元的主要學運算定律及運算律在整數(shù)四則運算中的簡單運用。本單元所學習的5條運算定律不僅適用于整數(shù)的加法和乘法，也適用于有理數(shù)的加法和乘法。因此這5條運算定律在數(shù)學中具有重要的地位和作用，被譽為“數(shù)學大廈的基石”，對數(shù)學教學也有著重要的意義和作用。在教學中我們要充分利用學生已有的經(jīng)驗，促進學習的遷移，幫助學生將原來零散的感性認識上升為理性認識。因為運算定律是運算本身固有的性質(zhì)，也是后續(xù)代數(shù)知識學習的必備基礎(chǔ)，因此不能簡單地等同于簡便計算教學，盡可能將教學過程拉長。</p><p class="ql-block"> 第四單元的主要內(nèi)容有小數(shù)的意義和讀寫法、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)與單位換算。本單元的一些概念法則性質(zhì)非常重要，是進一步學習的重要基礎(chǔ)，一定要讓學生掌握好。在教學中注意調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗，促進知識的遷移。學生在前面所學的小數(shù)的初步知識以及整數(shù)的有關(guān)知識和經(jīng)驗都可能在本單元的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 五年級組首先由章瑩老師分析第三單元《長方體和正方體》，學習長方體和正方體的特征、表面積和體積。它是進一步認識其它立體圖形、計算其它幾何形體體積的基礎(chǔ)。其中重難點是常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積(容積)的計算，測量不規(guī)則物體的體積。付秋鳳老師提到本單元題型豐富，老師要善于分類，注重知識的形成過程，解題的時候讓學生能夠進行說題訓(xùn)練，達到對題目的真正理解。</p><p class="ql-block"> 蔡思璐老師詳解第四單元《分數(shù)的意義和性質(zhì)》，這個單元是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開始，通過本單元內(nèi)容的教學，將引導(dǎo)學生在已有的基礎(chǔ)上，由感性認識上升到理性認識，使學生進一步理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握必要的約分通分以及分數(shù)與小數(shù)互化的技能，為今后學習分數(shù)四則運算和解答分數(shù)應(yīng)用打好基礎(chǔ)。 </p><p class="ql-block"> 黃娟珍老師補充教學策略，本單元重難點是分數(shù)的意義和分數(shù)的基本性質(zhì)，分數(shù)和小數(shù)互化的方法。分數(shù)的意義表示的是部分與整體的關(guān)系，要加強學生對單位“1”的理解。還可以用身邊的事物充分調(diào)動學生的感官，提高學生學習的積極性。</p> 六年級 <p class="ql-block"> 六年級數(shù)學備課組在二樓錄播室進行了三四單元集體備課教研活動，活動首先由余莉萍和鄔春飛兩位老師對第三單元和第四單元的單元知識結(jié)構(gòu)和教材分析、教學目標、重難點做了全面分析。余莉萍老師指出：在教學圓柱的側(cè)面展開圖，表面積和體積時應(yīng)用直觀形象的PPT展示教學，化抽象為直觀，學生易于接受。鄔春飛老師在分析《比例》這一單元時，他強調(diào)本單元教學應(yīng)從以下三方面著手，1.運用知識的遷移進行對比練習。2.加強直觀教學，并且聯(lián)系生活實際。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力。</p><p class="ql-block"> 接下來的活動由朱強和蔡勝清兩位老師聚焦學生的易錯點和思維障礙，分享了教學策略。</p><p class="ql-block"> 活動最后，由邦校長總結(jié)發(fā)言，她首先肯定了以上幾位老師的單元整體教學分析到位，并提出了兩點建議：一是《圓柱和圓錐》這一單元比較抽象，在教學側(cè)面積、表面積和體積時，建議讓學生動手操作實踐，利用剪一剪，拼一拼，切一切等方法，便于學生對知識的理解和掌握。二是在教學《比例》這一單元時可以觀看網(wǎng)上視頻，學習優(yōu)秀教師上課技巧與方法。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 在教育的征程中，教研不是淺嘗輒止的表面功夫，而是腳踏實地的深耕細作。它需要我們耐得住性子，沉得下心，去鉆研每一個教學方法，去關(guān)注每一位學生的成長。只有積跬步才能致千里，在未來的日子里，讓我們繼續(xù)保持這份熱忱，在教研的道路上篤定前行，不斷探索教育的新境界，為學生的成長鋪就堅實的道路，讓新城教育之花綻放出更加絢爛的光彩。</p>