<p class="ql-block"> 為了深化儋州市基礎(chǔ)教育改革，提升學(xué)校管理效能與教育教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)“啟航”教育理念、文化、課程的發(fā)展，打造一所人民滿意的優(yōu)質(zhì)均衡學(xué)校，2025年3月24日儋州市教育研究培訓(xùn)院聯(lián)合中國教師研修網(wǎng)組織了“儋州市好校長培養(yǎng)工程”專家團(tuán)隊(duì)開展入校指導(dǎo)活動。此次活動特邀正高級教師、特級教師、原三亞市教育研究培訓(xùn)院書記兼院長呂銳擔(dān)任指導(dǎo)專家，帶領(lǐng)十余位校長學(xué)員深入我校，通過實(shí)地考察、座談交流、精準(zhǔn)指導(dǎo)等形式，為學(xué)校發(fā)展“問診開方”，助推教育實(shí)踐創(chuàng)新。一、實(shí)地考察，把脈文化建設(shè) 上午8：30，呂銳院長一行抵達(dá)干沖小學(xué)，在校長汪秀萍的陪同下，全面考察校園環(huán)境和文化建設(shè)。汪秀萍校長詳細(xì)介紹了學(xué)校的基本情況、辦學(xué)理念及近年來在教育教學(xué)中取得的成果。呂銳院長重點(diǎn)走訪了教學(xué)樓、活動區(qū)域及功能教室，對學(xué)校整潔的衛(wèi)生環(huán)境、規(guī)范的校園安全管理給予高度評價(jià)。在參觀班級文化布置時(shí)，她指出：“教室不僅是學(xué)習(xí)的場所，更是育人的陣地。文化墻的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重動態(tài)更新，讓每一面墻都能‘說話’，激發(fā)學(xué)生的參與感和歸屬感。”同時(shí)，她建議優(yōu)化校園空間利用，增設(shè)更多學(xué)生實(shí)踐展示區(qū)，營造“處處是課堂”的育人氛圍。 </p> <p class="ql-block">校園實(shí)地考察</p><p class="ql-block"> 二、座談交流，共謀發(fā)展良策 在隨后的座談會上，干沖小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)、教研組長與呂銳院長及校長學(xué)員展開深度對話。汪秀萍校長直面問題，提出當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的三大瓶頸：一是教研活動形式化，缺乏系統(tǒng)性；二是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效率低，常規(guī)管理抓手不足；三是課堂教學(xué)模式固化，難以適應(yīng)學(xué)生差異化需求。與會教師代表補(bǔ)充指出，備課組資源整合能力薄弱、作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)性不足等問題亟待解決。</p> <p class="ql-block"> 汪秀萍校長匯報(bào)學(xué)校的情況并詢問解決策略呂銳院長認(rèn)真聽取匯報(bào)后，結(jié)合學(xué)校學(xué)情，以“問題導(dǎo)向、精準(zhǔn)施策”為原則，提出針對性建議。她強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校發(fā)展需以‘教學(xué)評一致性’為核心，從教研機(jī)制、課堂改革、常規(guī)管理三個(gè)維度突破。”座談現(xiàn)場，校長學(xué)員們踴躍提問，圍繞“農(nóng)村學(xué)校如何激發(fā)教師教研內(nèi)驅(qū)力”“農(nóng)村學(xué)校的分層教學(xué)實(shí)施路徑”等話題展開熱烈討論。思想的碰撞為干沖小學(xué)提供了多維度的改進(jìn)視角。</p> <p class="ql-block">呂銳院長答疑解惑</p><p class="ql-block"> 三、精準(zhǔn)指導(dǎo)，引領(lǐng)教育創(chuàng)新針對學(xué)校提出的痛點(diǎn)，呂銳院長從頂層設(shè)計(jì)到落地執(zhí)行給出了系統(tǒng)性指導(dǎo)方案： （一）教研活動提質(zhì)：構(gòu)建校本教研新范式她建議將作業(yè)設(shè)計(jì)納入校本教研重點(diǎn)，推行“主題式教研+課例研究”雙軌模式，以“一課三研”（備課組初研、教研組深研、跨校聯(lián)研）提升教研實(shí)效。同時(shí)，倡導(dǎo)建立教師成長檔案，通過“任務(wù)驅(qū)動”激發(fā)教研活力。 （二）課堂改革增效：從建模到脫模的進(jìn)階路徑 針對課堂教學(xué)，呂銳提出“先建模再脫?！钡膶?shí)踐策略：第一階段打造“15分鐘精講+15分鐘探究+10分鐘當(dāng)堂練”的基礎(chǔ)模型，確保學(xué)生課堂參與度；第二階段鼓勵教師在把握核心理念的基礎(chǔ)上個(gè)性化創(chuàng)新。她特別強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)堂練習(xí)必須緊扣目標(biāo)，教師需即時(shí)反饋，面批面改比例不低于三分之一，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生?！保ㄈ┖筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化：以常規(guī)管理夯實(shí)基礎(chǔ) 對于后進(jìn)生問題，她指出“轉(zhuǎn)化在課后，功夫在常規(guī)”，要求細(xì)化晨讀、作業(yè)、訂正等環(huán)節(jié)的管理標(biāo)準(zhǔn)，推行“導(dǎo)師制”個(gè)性化幫扶，并建立動態(tài)跟蹤評價(jià)機(jī)制。此外，她倡導(dǎo)開展“校園吉尼斯”“學(xué)科闖關(guān)”等趣味活動，讓后進(jìn)生在體驗(yàn)成功中重拾信心。 </p> <p class="ql-block"> 活動尾聲，汪秀萍校長感慨道：“呂院長的指導(dǎo)既有理論高度，又具有實(shí)操性，為我們指明了‘破局’方向。尤其是‘教學(xué)評一致性’的理念，將成為學(xué)校深化課改的指南針?！眳⑴c活動的校長學(xué)員們紛紛表示，此次入校觀摩打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的局限，通過“沉浸式診斷+實(shí)戰(zhàn)化研討”，真正實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共享、智慧共生。 教育振興，校長先行。此次干沖小學(xué)之行，不僅是一次精準(zhǔn)的“教育體檢”，更是一場思想的革新風(fēng)暴，從文化浸潤到理念革新，從問題剖析到路徑探索，在專家引領(lǐng)與同伴互助的雙重賦能下，洋浦干沖小學(xué)的“破局之旅”彰顯了教育人的初心與智慧，未來，學(xué)校將錨定“優(yōu)質(zhì)均衡”目標(biāo)，以課程重構(gòu)夯實(shí)根基，以集團(tuán)聯(lián)動借勢發(fā)展，以精細(xì)管理提質(zhì)增效，以航海者的姿態(tài)，在教育改革的浪潮中乘風(fēng)破浪，駛向高質(zhì)量發(fā)展的新航程。讓這所北部灣畔的老校煥發(fā)新活力，為新時(shí)代儋州鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效譜寫新的篇章。 </p>