<p class="ql-block"> 教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”，為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，貢徹落實(shí)“雙減”工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，4月1日上午，廣平縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)五六年級(jí)的語(yǔ)文教師們走進(jìn)張喻玲老師的課堂，她與五(9)班的學(xué)生們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了一堂頗有語(yǔ)文味的語(yǔ)文課。</p> <p class="ql-block"> 《兩莖燈草》節(jié)選自我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》，課文語(yǔ)言精煉傳神，動(dòng)作神態(tài)刻畫別真。尤其是對(duì)“搖頭、兩個(gè)指頭”經(jīng)典動(dòng)作的細(xì)致描寫，入木三分地刻畫了一個(gè)吝嗇鬼形象，給我們留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)過(guò)程中，張老師針對(duì)《兩莖燈草》的文章特點(diǎn)，從“伸著兩個(gè)指頭”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)為切入點(diǎn)，再?gòu)脑~語(yǔ)到文章，環(huán)環(huán)相扣，體會(huì)到吝嗇的人物形象，栩栩如生的情境再現(xiàn)將課堂推向了高潮，在和諧的氛圍中深入理解人物描寫要突出動(dòng)作、神態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 張老師對(duì)教材的深度解讀，對(duì)單元目標(biāo)的切實(shí)把握，對(duì)教學(xué)方法的有效運(yùn)用使學(xué)生們?cè)谳p松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)課文，升華情感！</p> <p class="ql-block"> 從整體教學(xué)過(guò)程看，本節(jié)課的導(dǎo)入、初讀與品讀都處處滲透著語(yǔ)文意識(shí)，把學(xué)生帶進(jìn)了富有諷刺意味的情境劇場(chǎng)，讓學(xué)生去感悟、去猜測(cè)、去揣摩。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)是學(xué)校的生命線，本學(xué)期我校更加地重視教師的專業(yè)能力的發(fā)展，課后聽(tīng)課教師們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師的基本功及課堂效果等方面對(duì)課程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。韓童英老師領(lǐng)攜聽(tīng)課教師各抒已見(jiàn)，好的地方給予肯定，不足之處提出合理化建議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。</p><p class="ql-block"> 每一次的教研活動(dòng)，都是一次思想上的碰撞，充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，共同探討，加快了教師們的成長(zhǎng)過(guò)程。廣平縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)將透過(guò)教研活動(dòng)的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力提升力、促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展，讓教師們的教學(xué)水平不斷提高。</p>