<p class="ql-block ql-indent-1">在教育的沃土里，寫作教學(xué)是培育學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。為提升教師習(xí)作教學(xué)水平，打造更高效的習(xí)作課堂，4月3日，福佑路小學(xué)開展了第三次小學(xué)習(xí)作單元教學(xué)評(píng)一體化專題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)，以五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元為例展開研討，以探索教-學(xué)-評(píng)一體化為核心，為老師們搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在思維碰撞中，共同探尋習(xí)作教學(xué)的新方向 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課堂展示：盡顯教學(xué)風(fēng)采</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，柯安玲老師帶來(lái)了《兩莖燈草》微型課展示。課堂上，柯老師巧妙運(yùn)用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置單元情景:小作家訓(xùn)練營(yíng)——人物刊號(hào)，讓學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，以終為始，開啟單元學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，巧妙構(gòu)思:活動(dòng)一 品析嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作；活動(dòng)二 感受嚴(yán)監(jiān)生的病重；活動(dòng)三 感受嚴(yán)監(jiān)生的富有；活動(dòng)四 拓展閱讀創(chuàng)作人物。在一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，人物特點(diǎn)逐漸鮮明立體，寫作密碼逐漸明朗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭沛琳老師微課展示《刷子李》?；顒?dòng)一 初識(shí)人物之奇；活動(dòng)二 探寫作之妙；活動(dòng)三 習(xí)文筆之妙。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生逐步獲得習(xí)作密碼:正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，讓人物特點(diǎn)更加鮮明。教學(xué)中，郭老師通過教材重組，讓學(xué)生習(xí)得方法后進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)知識(shí)，提升能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉寧老師做課《習(xí)作:形形色色的人》。劉老師通過情境導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣；讀習(xí)作要求，明確習(xí)作目標(biāo)；選取典型事例；疏理描寫方法；進(jìn)行片段練習(xí)；交流評(píng)價(jià)定星級(jí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，將習(xí)作目標(biāo)一一達(dá)成。劉老師通過互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，使原本枯燥的寫作指導(dǎo)變得妙趣橫生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭楠楠老師進(jìn)行了以《基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的習(xí)作單元教學(xué)實(shí)踐——以統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元為例》為題的講座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">彭老師指出，在本次教學(xué)實(shí)踐中，五年級(jí)組依托“教—學(xué)—評(píng)”一體化，以統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元為例，是基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的習(xí)作單元教學(xué)，以統(tǒng)編教材的基本單元為構(gòu)建基礎(chǔ)，以習(xí)作要素為核心，將習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作資源與學(xué)生生活相結(jié)合，是圍繞單元習(xí)作目標(biāo)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并提出了本單元的三條具體教學(xué)實(shí)施:一、錨定目標(biāo)“靶心”，明確學(xué)習(xí)方向；二、搭建習(xí)作“軸心”，開展言語(yǔ)實(shí)踐:三、定制量表“重心”，完善評(píng)價(jià)體系。階段性的定制量表更是一大亮點(diǎn)，為學(xué)生習(xí)作助力添翼。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">研討交流：碰撞思維火花</p><p class="ql-block ql-indent-1">課后，老師們齊聚一堂，展開熱烈的研討交流。四位教師分享教學(xué)設(shè)計(jì)思路以及對(duì)習(xí)作教學(xué)的思考。聽課老師們積極發(fā)言，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生參與度等多個(gè)維度進(jìn)行深入分析，既肯定課堂的亮點(diǎn)，也提出寶貴的改進(jìn)建議。大家各抒己見，氣氛熱烈，思維的火花在交流中綻放。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次小學(xué)習(xí)作主題教研活動(dòng)，為老師們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步。相信在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，福佑路小學(xué)的習(xí)作教學(xué)定能邁向新高度，讓學(xué)生在寫作的天空中自由翱翔，書寫出屬于自己的精彩篇章！未來(lái)，福佑路小學(xué)將繼續(xù)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)助力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。</p>