<p class="ql-block ql-indent-1">在全面落實立德樹人根本任務，積極響應新時代教育改革對課程思政要求的大背景下，教育工作者們始終致力于探索將思想政治教育與學科教學深度融合的有效路徑。4月7日，在文昌市南陽農(nóng)場學校開展《小學數(shù)學課程思政的實踐研究》課題推廣驗收活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">文昌市南陽農(nóng)場學校吳多創(chuàng)老師帶來課題展示課《圖形的放大與縮小》。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課，吳老師在《圖形的放大與縮小》課程中融入思政內(nèi)容。</p><p class="ql-block">第一， 數(shù)學史引入，激發(fā)民族自豪感。教師介紹中國古代在圖形縮放方面的智慧應用，中國古代繪制的高精度地圖，雖然受當時技術限制，但古人通過巧妙的比例縮放方法，準確記錄地理信息，體現(xiàn)了我國古代數(shù)學在實際應用中的卓越成就，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感。</p> <p class="ql-block">第二，在講解圖形放大縮小過程中，引導學生認識到“變”與“不變”的辯證關系，培養(yǎng)學生辯證思維能力，學會用全面、發(fā)展的眼光看待問題 。</p> <p class="ql-block">第三，在讓學生實際操作圖形放大縮小的環(huán)節(jié)中，要求他們精確測量和繪制，強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性和操作的規(guī)范性。通過這樣的訓練，培養(yǎng)學生嚴謹認真、一絲不茍的科學態(tài)度，使他們明白在科學研究和實際生活中，只有保持精益求精的精神，才能得出準確可靠的結果 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課題組成員蔡曉琳肯定了這堂課的知識傳授與思政教育融合，也提出存在可提升之處。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 從課程思政融入角度看，優(yōu)點顯著。教師巧妙引入數(shù)學史，講述古代建筑繪圖、地圖繪制中圖形縮放的應用，讓學生了解到中國古代數(shù)學在圖形縮放領域的卓越成就，極大地激發(fā)了學生的民族自豪感，自然地將文化自信融入教學。在講解圖形縮放“變”與“不變”特性時，引導學生理解辯證唯物主義思想，培養(yǎng)學生辯證思維，這種思政元素與數(shù)學知識的深度融合，有助于提升學生的思維品質(zhì)和哲學素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學方法上，教師通過實際操作環(huán)節(jié)，要求學生精確測量繪制，注重培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度，契合課程思政中對科學精神的培育。不過，也存在一些不足。在思政元素挖掘上，可進一步拓展聯(lián)系生活實際，如在城市規(guī)劃、機械制造等場景里圖形縮放的應用，讓學生明白數(shù)學與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，增強學生的社會責任感。在課堂互動方面，可增加小組討論思政相關話題的環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己對數(shù)學蘊含思政內(nèi)涵的理解，提升學生參與度和思考深度。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">總體而言，這是一堂有深度、有創(chuàng)新的數(shù)學課，在課程思政融合上做出了積極且有效的嘗試。期待教師在后續(xù)教學中進一步優(yōu)化，讓數(shù)學知識與思政教育碰撞出更耀眼的火花，助力學生全面發(fā)展 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《小學數(shù)學課程思政的實踐研究》課題的推廣，是教育領域的一次重要探索與實踐，為小學數(shù)學教學改革提供了寶貴經(jīng)驗。相信在專家的指導以及一線教師的共同努力下，這一課題成果將在更廣泛的范圍內(nèi)落地生根，推動小學數(shù)學課程思政邁向新的高度，助力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻堅實力量 。</p> <p class="ql-block">文字:王春瑩</p><p class="ql-block">審核:陳 偉</p>