<p class="ql-block"> 4月12日，春風(fēng)拂面，帶著絲絲涼意，卻也吹響了知識(shí)的號角。伴隨著窗外呼呼作響的風(fēng)聲，一場充滿智慧與啟迪的培訓(xùn)悄然拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 上午，鄭希冰老師帶著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)到的見解，為我們帶來了一場精彩絕倫的課程——《語文學(xué)習(xí)任務(wù)群中表達(dá)教學(xué)策略：讀寫結(jié)合，以讀促寫》。在語文學(xué)習(xí)的旅程中，讀寫結(jié)合如同一把神奇的鑰匙，開啟了孩子們通往知識(shí)殿堂的大門。鄭老師從精讀課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，為我們深入剖析了義務(wù)教育語文課程的連貫性與適應(yīng)性，強(qiáng)調(diào)了以人為本的教學(xué)理念，主張盡早閱讀、開筆要遲，讓孩子在閱讀中積累語言，在寫作中表達(dá)自我。從一年級的簡單寫話到六年級的復(fù)雜作文，教材通過精心設(shè)計(jì)的習(xí)作體系，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升寫作能力。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)實(shí)踐中，鄭老師提出了“注重觀察、一課一得、從讀學(xué)寫”的建議。通過五覺觀察法，孩子們能夠細(xì)致入微地觀察生活，積累豐富的寫作素材。每一篇課文都是寫作的范例，從結(jié)構(gòu)布局到段落層次，從表達(dá)技巧到語言運(yùn)用，孩子們在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，在寫作中深化閱讀。評價(jià)方式也應(yīng)多元靈活，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們超越自己，持之以恒。寫作，不僅是文字的表達(dá)，更是心靈的傾訴。讓我們陪伴孩子們在讀寫結(jié)合的道路上，一步步走向成功，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。</p> <p class="ql-block"> 下午杭州的趙老師給我們上了一趟生動(dòng)的《古文教學(xué)》課堂。</p><p class="ql-block">杭州一校，有師趙遠(yuǎn)利。趙師講古文，生徒皆往聽之。趙師之講，妙趣橫生，引人入勝。生徒聞之，皆心生歡喜，然又心懷忐忑。</p><p class="ql-block"> 趙師登臺(tái)，開講古文。其言辭優(yōu)雅，見解獨(dú)到。生徒聞之，無不欽佩。然生徒心中，皆有隱憂?？旨何疵髭w師之意，致理解有誤。又盼趙師能授以別樣之古文教學(xué)法，使己能深入領(lǐng)悟古文之精髓。</p><p class="ql-block"> 趙師見生徒之狀，知其心意。乃放緩語速，耐心講解。生徒聞之，漸明其意。趙師又以實(shí)例為證，使生徒能更好地理解古文。生徒聞之，皆心悅誠服。</p><p class="ql-block"> 趙師講畢，生徒皆受益匪淺。趙師之講，使生徒對古文有了更深刻的理解。生徒皆感激趙師，愿再聽其講。</p><p class="ql-block"> 趙師之講，真乃一場古文盛宴也。</p><p class="ql-block"> 8期4班 劉巍</p>