<p class="ql-block">【引言】</p><p class="ql-block"> 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧教育平臺(tái)正逐步融入農(nóng)村中小學(xué)的教育體系中，為美術(shù)教育帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在廣袤的農(nóng)村大地上，智慧教育平臺(tái)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教育的時(shí)空限制，為農(nóng)村學(xué)生提供了更加豐富、多元的學(xué)習(xí)資源。通過智慧教育平臺(tái)，農(nóng)村學(xué)生能夠接觸到更廣闊的美術(shù)世界，欣賞到高水平的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的繪畫技巧和創(chuàng)作理念。這不僅有助于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，更激發(fā)了他們對(duì)美的追求和創(chuàng)造美的熱情。本文將深入探討智慧教育平臺(tái)在農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用，以期為農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展提供有益的參考和啟示。<span style="font-size:18px;">本期展示的是二年級(jí)美術(shù)學(xué)科雙師課堂場(chǎng)景應(yīng)用案例。</span></p><p class="ql-block">【說教材】</p><p class="ql-block"> 本課教材以孩子們喜愛的小蝸牛為切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用畫、剪、卷、粘的方法組合裝飾，帶領(lǐng)學(xué)生以美術(shù)的形式構(gòu)造出蝸?？蓯鄣臉幼?，完成一只小蝸牛手工作品，從而體會(huì)到美術(shù)制作帶給他們的快樂。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。</p><p class="ql-block">【學(xué)情分析】</p><p class="ql-block"> 本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)、善于模仿，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，想象力豐富、大膽，對(duì)線、形、色較敏感，動(dòng)手能力有了一定的提高。在教學(xué)中要多鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，保持學(xué)習(xí)的欲望和興趣。本節(jié)課以海綿寶寶動(dòng)畫片為導(dǎo)入，以幫助小蝸設(shè)計(jì)美麗的花衣裳為線索，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)模式來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲。</p><p class="ql-block">【案例名稱】</p><p class="ql-block">《小蝸牛慢慢爬》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【教學(xué)目標(biāo)】</p><p class="ql-block">1.掌握基本制作方法，能運(yùn)用畫，卷，折等方法制作一只小蝸牛。</p><p class="ql-block">2.在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。</p><p class="ql-block">3.認(rèn)識(shí)蝸牛，體會(huì)卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)自然的探索與研究精神。</p><p class="ql-block">【教學(xué)重點(diǎn)】</p><p class="ql-block">紙蝸牛的制作方法。</p><p class="ql-block">【教學(xué)難點(diǎn)】</p><p class="ql-block">如何運(yùn)用紙條卷折成螺旋形并組合成蝸牛。</p><p class="ql-block">【課前準(zhǔn)備】</p><p class="ql-block">多媒體課件。</p><p class="ql-block">【教學(xué)過程】</p><p class="ql-block">一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣</p><p class="ql-block"> 今天給大家?guī)硪恢恍∥伵Ｂ?，我們一起來認(rèn)識(shí)它吧?。ㄒ曨l導(dǎo)入）小蝸牛漫漫非常孤獨(dú)，你愿意做幾只陪伴它嗎？</p><p class="ql-block">（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過趣味化、情感化和目標(biāo)導(dǎo)向的方式，巧妙自然地引出本節(jié)課制作蝸牛的具體任務(wù)）</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、了解蝸?；窘Y(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block"> 通過播放從智慧平臺(tái)上蝸牛的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察，了解蝸牛由眼睛、觸角、口、外殼、足五部分組成。順利通過第三道關(guān)卡。 </p><p class="ql-block"> （設(shè)計(jì)意圖：通過觀察蝸牛圖片，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蝸牛特征，激發(fā)探索自然興趣，培養(yǎng)觀察力和科學(xué)思維。）</p><p class="ql-block">三、認(rèn)識(shí)蝸牛殼的特點(diǎn)</p><p class="ql-block">通過觀察智慧平臺(tái)上蝸牛殼的圖片，并跟隨老師用手指跟著線條畫一畫，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到蝸牛的外殼呈螺旋狀。</p><p class="ql-block">（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察蝸牛外殼特點(diǎn)并手繪，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、動(dòng)手能力，加深對(duì)自然生物形態(tài)的理解和認(rèn)識(shí)。）</p> <p class="ql-block">四、探究花紋</p><p class="ql-block">（1）通過播放智慧教育平臺(tái)上展示的蝸牛衣服圖案，讓學(xué)生小組探究，依次明白圖形是重復(fù)排列的，可以兩個(gè)圖案組合，還可以進(jìn)行大小的變化。并且顏色也可以進(jìn)行改變，色彩鮮艷更好看。</p><p class="ql-block"> 總結(jié)：漫漫衣服上的圖案是重復(fù)排列，有方向感的。圖形和排列的方向可以發(fā)生變化。</p><p class="ql-block"> 漫漫小知識(shí)：像這樣由一個(gè)或一組單獨(dú)紋樣向左右或者上下方向反復(fù)連而形成的紋樣，我們把它叫做“二方連續(xù)紋樣”</p><p class="ql-block">（設(shè)計(jì)意圖：展示智慧教育平臺(tái)上蝸牛衣服圖案圖片，引導(dǎo)小組探究其特點(diǎn)，旨在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維，培養(yǎng)審美觀念，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。）</p> <p class="ql-block">五、探究制作步驟</p><p class="ql-block">1.展示智慧教育平臺(tái)上視頻中的制作步驟，師生共同總結(jié)畫、卷、剪、粘等制作步驟，同桌互助完成蝸牛的制作。</p><p class="ql-block">2.集體交流展示評(píng)價(jià)，<span style="font-size:18px;">比比誰小蝸牛最有創(chuàng)意，花紋和顏色搭配最漂亮，做工最細(xì)致。</span>教師根據(jù)制作情況及時(shí)進(jìn)行正面反饋，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。</p><p class="ql-block">（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手制作并小組合作，旨在培養(yǎng)實(shí)踐操作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；展示交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，則旨在增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)自信，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，共同提升創(chuàng)新思維與審美能力。）</p> <p class="ql-block">六、拓展延伸</p><p class="ql-block"> 展示智慧教育平臺(tái)上二方連續(xù)紋樣在生活中的應(yīng)用。</p><p class="ql-block"> （展示智慧教育平臺(tái)上二方連續(xù)紋樣生活應(yīng)用圖片，旨在讓學(xué)生理解紋樣設(shè)計(jì)的實(shí)用性，激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)將藝術(shù)融入生活的意識(shí)和能力。）</p> <p class="ql-block">【教學(xué)反思】</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝸牛的形態(tài)特征，激發(fā)了孩子們的繪畫興趣。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們大膽用畫筆表現(xiàn)小蝸牛的慢慢爬行。但在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在構(gòu)圖和色彩運(yùn)用上略顯單一，未來需加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。此外，小組合作環(huán)節(jié)雖增進(jìn)了學(xué)生間的交流，但時(shí)間分配上需更加合理，確保每位學(xué)生都能充分參與和展示。</p>