<p class="ql-block">教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，是一段溫暖人心的修行。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，承載著文化傳承與思維啟迪的重任。<span style="font-size:18px;">在這個(gè)惠風(fēng)和暢、燕語(yǔ)鶯啼的美好時(shí)節(jié)，梅河口市第三中學(xué)教育集團(tuán)開(kāi)展本次初中語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)盟教研活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)由第三中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)姜琴主持。姜校長(zhǎng)憑借極具感染力的語(yǔ)言為活動(dòng)的成功舉辦奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">首先由教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)陳明為本次活動(dòng)致辭，陳明校長(zhǎng)肯定了語(yǔ)文作為民族文化根脈與智慧傳承橋梁的重要地位，贊揚(yáng)了老師們過(guò)去在教學(xué)中的辛勤耕耘與顯著成果。然后指出面對(duì)教育環(huán)境變化，持續(xù)教研是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。最后，期待將教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)動(dòng)力，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)邁向新高度，培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)子，并預(yù)?；顒?dòng)圓滿成功。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)由井慶玲老師和九年八班同學(xué)帶來(lái)文本類(lèi)非連續(xù)性文本閱讀課，本節(jié)課以“非連續(xù)性文本閱讀”為核心，通過(guò)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中學(xué)生的生活案例分享，學(xué)生能夠初步理解非連續(xù)性文本的定義和特點(diǎn)，并運(yùn)用“三步法”讀懂非連續(xù)性文本閱讀。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)由劉艷麗老師和九年二班同學(xué)帶來(lái)圖表類(lèi)非連續(xù)性文本閱讀課，劉老師將四種類(lèi)型的圖表在同一主題下串聯(lián)，在有限的時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生理清了非連續(xù)性文本中的各種圖表信息的提取方法，規(guī)范答題語(yǔ)言，明確答題步驟。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)由于秀敏老師和八年十班同學(xué)帶來(lái)《登勃朗峰》，于老師借助旅行攻略的方式帶領(lǐng)學(xué)生了解文中所寫(xiě)景物、人物的特點(diǎn)，并把握作者綜合采用散文筆法和小說(shuō)筆法的寫(xiě)作技巧，從而達(dá)到了使學(xué)生掌握梳理游記的行文線索的能力。</p> <p class="ql-block">課程結(jié)束后，三位老師針對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)等方面進(jìn)行客觀的總結(jié)和反思。</p> <p class="ql-block">山城鎮(zhèn)一中郭金玲老師、水道學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)常萬(wàn)珍對(duì)三位老師的公開(kāi)課進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并給予高度贊揚(yáng)。</p> <p class="ql-block">教師進(jìn)修學(xué)校初中語(yǔ)文教研員孫淑敏老師對(duì)三位授課老師，分別進(jìn)行多維度的點(diǎn)評(píng)，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上，肯定其契合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生學(xué)情，清晰明確，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)方向；教學(xué)方法運(yùn)用豐富，講授、討論、情境創(chuàng)設(shè)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂互動(dòng)方面，教師積極引導(dǎo)，學(xué)生參與度較高，不過(guò)提問(wèn)覆蓋面可進(jìn)一步擴(kuò)大，關(guān)注更多學(xué)生。學(xué)生在課堂上思維活躍，展現(xiàn)出良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，但在深度思考與表達(dá)連貫性上還有提升空間。孫老師強(qiáng)調(diào)，今后教學(xué)應(yīng)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生批判性思維培養(yǎng)，關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課堂都能收獲成長(zhǎng) 。</p> <p class="ql-block">最后由第三中學(xué)校長(zhǎng)張欣穎對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，張校長(zhǎng)充分肯定了本次語(yǔ)文活動(dòng)，稱(chēng)贊活動(dòng)形式豐富多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，肯定集團(tuán)對(duì)新中考改革的探索精神。教學(xué)研討交流深入，教師們分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新方法具有很高的借鑒價(jià)值，促進(jìn)了教師間的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓語(yǔ)文活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展中發(fā)揮更大作用。</p> <p class="ql-block">今年的教育集團(tuán)架構(gòu)、今天的初中語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)盟教研活動(dòng)，恰似一本精心編排的非連續(xù)性文本集，因?yàn)楣餐挠四康?，我們六所學(xué)校相聚在這里，如同六個(gè)獨(dú)具特色的文本篇章，以不同的呈現(xiàn)方式共同詮釋著語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵。教育本就是一本永遠(yuǎn)在續(xù)寫(xiě)的非連續(xù)性文本，期待未來(lái)，在教師進(jìn)修學(xué)校的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，與各校繼續(xù)書(shū)寫(xiě)這本動(dòng)態(tài)更新的教育之書(shū)——在非連處見(jiàn)關(guān)聯(lián)，于個(gè)性中尋共識(shí)，讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)在思維碰撞中拔節(jié)生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">編輯：趙珞</p><p class="ql-block">?攝像：谷長(zhǎng)青</p><p class="ql-block">?初審：梁艷</p><p class="ql-block">?復(fù)審：姜琴</p><p class="ql-block">?終審：王洪波 張欣穎</p>