<p class="ql-block">——湟源縣幼兒園第四分園家長會(huì)活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒健康成長，發(fā)揮家園教育合力，轉(zhuǎn)變家長觀念，指導(dǎo)家長了解和掌握科學(xué)育兒的方法，2025年4月14日湟源縣幼兒園第四分園開展了以兒童視角與童年對(duì)話，科學(xué)銜接助力兒童成長為主題的家長會(huì)，以家長沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)為主，融入勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)文化元素 ，向家長傳遞“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育理念，幫助家長理解游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，讓家長和孩子感受游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 我園將幼兒園高質(zhì)量的游戲教研收獲與家長會(huì)銜接，采用互動(dòng)+體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，引領(lǐng)家長們從“聽眾”變?yōu)椤皡⑴c者”，進(jìn)一步感受游戲的價(jià)值和力量，獲得科學(xué)“幼小銜接”的密碼。</p> 專題講座1：理念引領(lǐng)? ? ?教育回歸本源 <p class="ql-block"> 活動(dòng)拉開帷幕，湟源縣幼兒園第四分園園長楊瑾以“兒童視角”為核心主題，如何讓家長們發(fā)現(xiàn)游戲背后的深度價(jià)值，理解我園持續(xù)倡導(dǎo)的教育理念，開啟了一場知識(shí)與理念交融的分享盛宴。</p><p class="ql-block"> 她向家長們細(xì)致入微地闡釋了我園的辦園理念和獨(dú)特的園所文化—園中有“源”，這一理念深深扎根于對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的精準(zhǔn)把握，以尊重幼兒個(gè)性、激發(fā)幼兒潛能為主。</p> <p class="ql-block"> 楊園長介紹了我園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，高質(zhì)量發(fā)展幼兒保教活動(dòng)，將知識(shí)學(xué)習(xí)巧妙融入到豐富多彩的游戲活動(dòng)和日常生活場景之中，通過生動(dòng)有趣的游戲化課程，讓幼兒在玩樂中探索世界，培養(yǎng)好奇心和求知欲。</p><p class="ql-block"> 談及幼小銜接的具體實(shí)施策略，楊園長著重指出，幼小銜接不單單是大班銜接，而是從小班幼兒入園就一開始在做幼小銜接的準(zhǔn)備工作，其核心在于全方位地培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，包括濃厚的學(xué)習(xí)興趣、扎實(shí)的自理能力、出色的社交能力以及良好且可持續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。</p> 四閱同“源”? ? ? 書香滋養(yǎng)童年 <p class="ql-block"> 閱讀是開啟幼兒智慧之門的鑰匙，是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)、思維拓展和情感認(rèn)知能力的重要途徑。在第30個(gè)世界閱讀日活動(dòng)來領(lǐng)之際，結(jié)合我園園所文化—四閱同“源”，持續(xù)開展好親子閱讀、閱讀漂流、每日播報(bào)、區(qū)域閱讀、閱讀專欄這些日常閱讀活動(dòng)，楊園長向家長們拋出問題，與現(xiàn)場家長們積極互動(dòng)，讓家長認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子的重要性，也積極倡導(dǎo)家長每日抽出專屬親子閱讀時(shí)光，陪伴孩子沉浸在書籍的海洋中，共同感受閱讀的魅力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 她還推薦了符合不同年齡段幼兒的優(yōu)質(zhì)繪本。這些繪本涵蓋了豐富的主題，從趣味故事到科普知識(shí)，從品德教育到情感培養(yǎng)，應(yīng)有盡有。同時(shí)，還分享了多種實(shí)用且富有創(chuàng)意的親子共讀方法，如角色扮演式閱讀、故事創(chuàng)編閱讀等，鼓勵(lì)家長在閱讀過程中積極與孩子互動(dòng)交流，引導(dǎo)孩子思考、提問，讓閱讀不僅僅是文字的傳遞，更是情感的交融和思想的碰撞，有效促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力與思維能力的全面發(fā)展。</p> 專題講座2：科學(xué)預(yù)防? 健康同行 <p class="ql-block"> 保健醫(yī)趙芝華老師聚焦幼兒園衛(wèi)生保健工作，針對(duì)常見傳染病預(yù)防，她深入淺出地講解了常見傳染病的傳播途徑、癥狀表現(xiàn)以及幼兒園采取的一系列嚴(yán)密防控措施，從日常的環(huán)境消毒、通風(fēng)換氣，到及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒身體的細(xì)微變化，做到疾病早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)家長們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)心的幼兒心理健康、生活習(xí)慣、幼兒安全等常見問題，如挑食偏食的應(yīng)對(duì)方法、季節(jié)交替時(shí)的疾病預(yù)防要點(diǎn)等，給予了專業(yè)、細(xì)致且實(shí)用的解答，幫助家長們消除心中疑慮，樹立起科學(xué)、正確的健康管理觀念，為幼兒的身體健康筑牢堅(jiān)實(shí)防線。</p> <p class="ql-block"> 專題培訓(xùn)結(jié)束后，家長們?cè)诮處煹臒崆閹ьI(lǐng)下，步入了幼兒園精心打造的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)區(qū)、戶外種植活動(dòng)，開啟了一場深度的沉浸式體驗(yàn)之旅。真切感受幼兒園別具一格的特色教育。</p> 探源：傳統(tǒng)文化沉浸式體驗(yàn) <p class="ql-block"> 根據(jù)前期和孩子一起討論商議，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，以幼兒興趣為需求，各班根據(jù)本班的特色活動(dòng):湟源剪紙、柳家灣彩陶、日月山花兒會(huì)、扎染、編織、湟源排燈，開展了豐富的沉浸式親子體驗(yàn)活動(dòng)。教師適時(shí)地向家長解讀傳統(tǒng)文化教育對(duì)幼兒品德培養(yǎng)的深遠(yuǎn)意義，如剪紙、柳灣彩陶等傳統(tǒng)文化，是民族智慧的結(jié)晶。孩子接觸它們，能夠了解家鄉(xiāng)乃至民族的歷史與文化；如從日月山花兒會(huì)的獨(dú)特曲調(diào)中感受地域風(fēng)情，建立對(duì)本土文化的認(rèn)知和熱愛，形成強(qiáng)烈的文化歸屬感；在扎染編織、制作彩陶時(shí)，孩子能自由發(fā)揮，將腦海中的想法通過色彩、形狀呈現(xiàn)，像用彩紙剪出獨(dú)特圖案，用彩泥塑造新奇造型，從而不斷拓展思維邊界，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block"> 這些體驗(yàn)活動(dòng)讓家長深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化不僅是知識(shí)的傳承，更是塑造幼兒品格、涵養(yǎng)幼兒性情的重要力量。許多家長感慨道，他們與孩子一同走進(jìn)傳統(tǒng)文化的殿堂，重新領(lǐng)略到傳統(tǒng)教育的獨(dú)特價(jià)值，豐富了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能從孩子的視角獲得新感悟，反思教育方式，實(shí)現(xiàn)自我成長。</p> 探源:戶外種植沉浸式體驗(yàn) <p class="ql-block"> 這學(xué)期幼兒園為孩子們開辟了戶外種植區(qū)域，這里是幼兒親近自然、體驗(yàn)勞動(dòng)的樂園，活動(dòng)前孩子們和家長及老師們提前做好了規(guī)劃，活動(dòng)現(xiàn)場她們一起翻土、播種、澆水、施肥、設(shè)計(jì)小路等等。</p><p class="ql-block"> 幼兒園一日生活皆課程，這樣的種植活動(dòng)不僅讓<span style="font-size:18px;">幼兒有機(jī)會(huì)親近自然，了解到種植過程，孩子們與家長和同伴一起互動(dòng)交流中時(shí)，他們學(xué)會(huì)了分享、合作、關(guān)心他人，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、社交能力和責(zé)任感，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣。</span></p> <p class="ql-block"> 通過這些親身體驗(yàn)的種植活動(dòng)，家長們深刻領(lǐng)悟到，勞動(dòng)教育對(duì)培養(yǎng)幼兒責(zé)任感、觀察力和動(dòng)手能力的不可替代的重要意義。一位家長不禁感嘆：“原本以為只是簡單的種植活動(dòng)，沒想到能讓孩子學(xué)會(huì)耐心等待植物的生長，這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長的教育方式，遠(yuǎn)比空洞的說教更有意義，更能在孩子心中種下責(zé)任與愛的種子?！?lt;/p> 傾聽與表征：記錄成長? ? 共話教育 <p class="ql-block"> 活動(dòng)漸近尾聲，各班教師組織幼兒開展了一場別出心裁的“表征”活動(dòng)。幼兒們運(yùn)用繪畫、語言表達(dá)等充滿童趣的方式，將當(dāng)天在活動(dòng)中的所見、所聞、所感生動(dòng)地記錄下來，用他們獨(dú)特的視角和天真的筆觸描繪出內(nèi)心豐富多彩的世界。家長也深受感染，紛紛拿起畫筆或紙筆，嘗試用繪畫或文字記錄下自己在本次活動(dòng)中的所感所想，與孩子實(shí)現(xiàn)了溫暖而有意義的“雙向表征”。教師們則結(jié)合孩子的表征作品，從專業(yè)的教育視角，向家長深入解讀幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。潛移默化地改變家長的育兒觀，讓家長了解到“傾聽兒童”不僅僅是用耳朵去聽，更是要用心靈去感受、去理解孩子的內(nèi)心世界。</p> <p class="ql-block"> 一位家長在分享繪畫表征中感慨道：“以前總是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子的畫作，覺得畫得不像、不漂亮。今天通過老師的講解和與孩子的深入交流，才明白孩子的每一筆都飽含著他們對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)知和豐富想象。我們作為家長，真的要學(xué)會(huì)蹲下來，用孩子的視角去看世界，尊重他們獨(dú)特的表達(dá)方式，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持?！?lt;/p> 班級(jí)家長會(huì)：聚焦發(fā)展? ? ?家園同行 <p class="ql-block"> 最后，各班根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需求，召開了針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的班級(jí)家長會(huì)。在會(huì)上，教師們首先向家長詳細(xì)介紹了本學(xué)期幼兒發(fā)展目標(biāo)，這些目標(biāo)涵蓋了幼兒在身體發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、語言表達(dá)、社會(huì)交往、藝術(shù)審美等多個(gè)領(lǐng)域，既貼合幼兒的年齡階段特點(diǎn)，又具有一定的挑戰(zhàn)性，旨在促進(jìn)幼兒全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。隨后，教師結(jié)合上學(xué)期幼兒在園的日常表現(xiàn)，深入、細(xì)致地分析了幼兒在生活自理、社交能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得的顯著進(jìn)步以及仍然存在的待提升點(diǎn)。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)、具體的案例分享，家長們仿佛親眼目睹了孩子在幼兒園的成長點(diǎn)滴，對(duì)孩子的發(fā)展?fàn)顩r有了更為清晰、直觀的認(rèn)識(shí)。</p> 因膳而聚? 為愛護(hù)航 <p class="ql-block"> 家長們既關(guān)注孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也希望孩子在幼兒園里吃的安全、營養(yǎng)又健康。借助家長會(huì)活動(dòng)，我們也邀請(qǐng)膳食委員會(huì)家長代表參觀食堂。楊瑾園長帶領(lǐng)家長們走進(jìn)食堂，闡述了營養(yǎng)科學(xué)的膳食對(duì)于幼兒健康成長的重要性，觀摩了食堂加工環(huán)境、衛(wèi)生，家長們了解了食材采購流程、明廚亮灶設(shè)備下的食堂工作等，同時(shí)后勤主任吳海隆從制度制定到食堂食材的進(jìn)貨查驗(yàn)、出入庫成本核算等方面向膳食委員會(huì)們介紹了膳食相關(guān)管理工作。還安排了陪餐活動(dòng)，讓家長們親身感受到了我園的就餐質(zhì)量，并給予了真誠的交流反饋。</p> 活動(dòng)總結(jié)：家園攜手? ? 共筑未來 <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，<span style="font-size:18px;">家長們反饋熱烈，紛紛表示受益匪淺，通過分享家長與幼兒園之間的聯(lián)系更加緊密，引發(fā)了教師與家長、家長與家長之間的進(jìn)一步交流和討論，形成良好的互動(dòng)氛圍。家長們說道今后將更加重視科學(xué)育兒，積極主動(dòng)地配合幼兒園的各項(xiàng)工作，形成更為緊密、有效的家園教育合力，共同為幼兒的成長保駕護(hù)航。</span></p> <p class="ql-block"> 本次家長會(huì)為家長們搭建了一個(gè)全面了解幼兒園教育理念與實(shí)踐的平臺(tái)，讓家長們?cè)谟H身體驗(yàn)中深刻領(lǐng)悟到“以兒童為本”的教育價(jià)值核心。我園將堅(jiān)定不移地秉持開放、包容的教育態(tài)度，不斷夯實(shí)家園溝通的橋梁，持續(xù)深化家園共育工作。</p> 活動(dòng)寄語 <p class="ql-block"> 兒童告訴我們教育的起點(diǎn)，兒童讓我們擁有兒童視角，帶著童年的自己回到幼兒園，在雙向奔赴的旅途中，我們借著夢(mèng)中的點(diǎn)點(diǎn)星光，聯(lián)結(jié)心中的覺察、相信、支持，攜手共赴孩子們的成長之旅，續(xù)寫幼兒園的美好故事 助力幼兒在健康、快樂、全面發(fā)展的道路上穩(wěn)步前行，迎接充滿希望的未來！</p>