<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在草長鶯飛，山花爛漫的春日時節(jié)，為深化校際美術教學協(xié)同創(chuàng)新、共同成長探索大單元教學實施路徑，提升教師課程設計與實踐能力，2025年4月21日上午，羅莊區(qū)美術一組教研共同體于臨沂第五實驗小學盛能湖校區(qū)，開展“一年級美術大單元課例展示與教學重構”主題教研活動。</p> <p class="ql-block">本次活動由劉慧菊老師主持，活動分為兩部分：優(yōu)秀課例展示和教學研討。由五小郁德娟、劉文娜兩位老師為我們帶來了今天的課例展示。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課由郁德娟老師帶來《一起玩泥巴》課堂展示，她巧妙借助AI技術，讓能說會動的卡通人物“小泥”躍然課件之上，以“小泥領航泥巴博物館之旅”的情境妙趣開場，其生動語音如磁石般拋出探索任務。課堂中，學生們化身“小探索家”，在觸摸、觀察“魔法盒子”里傳統(tǒng)泥哨、彩泥人偶等泥玩具的趣味觸覺體驗中，解鎖泥玩具的多元玩法；通過與真實老虎的視覺對比，如抽絲剝繭般自主發(fā)現(xiàn)泥玩具“色彩明麗如霞、造型夸張似戲”的藝術特質。當師生共憶泥塑技法后，郁老師以“短視頻分段慢放示范如靈動畫筆，勾勒技法脈絡；實物步驟對照展示成品泥老虎，鋪陳造型密鑰”的雙模態(tài)呈現(xiàn)方式，將“揉圓捏耳—搓條塑形—刻劃細節(jié)”的制作流程演繹得清晰如鏡，既讓動態(tài)技法拆解如行云流水般直觀，又借直觀實物讓學生于方寸之間快速捕捉造型精髓，為低齡段學生的觀察與模仿架起高效之橋，讓課堂成為創(chuàng)意與技法共舞的美學殿堂。</p> <p class="ql-block">劉文娜老師執(zhí)教的一年級下冊《大樹的秘密》，如同一把充滿智慧的金鑰匙，為孩子們打開自然與藝術共生的奇幻世界。</p><p class="ql-block">?課堂中她以“粘貼游戲”激發(fā)興趣，孩子們踴躍上臺用雙手拼貼大樹輪廓，在趣味互動中輕松掌握大樹結構。接著，通過精美繪本視頻創(chuàng)設“自然探秘”情境，孩子們化身為小探險家，在光影中尋覓大樹的“好朋友”，老師同步將小鳥、松鼠等元素粘貼到“大樹”上，讓課堂秒變生機盎然的自然角。創(chuàng)作環(huán)節(jié)更是亮點紛呈——劉老師搬來巨型打印樹，邀請孩子們將作品“掛”上枝頭，整棵樹瞬間化作師生共創(chuàng)的“自然藝術森林”，徹底點燃創(chuàng)作熱情。</p><p class="ql-block">整堂課以游戲化教學串聯(lián)知識，用可視化繪本激發(fā)探索，借立體空間釋放想象，讓美術技能如春雨般浸潤心靈，更在孩子們心中播下熱愛自然的種子。從結構認知到生態(tài)啟蒙，從動手實踐到情感共鳴，每個細節(jié)都洋溢著童真童趣，無處不體現(xiàn)以藝術啟蒙心靈、讓自然教育悄然生長的教學智慧，堪稱兼具溫度與深度的美育典范！</p> <p class="ql-block">“獨行快，眾行遠?！痹诮萄谢顒又?，各校教師帶著深耕課堂的經驗與思考匯聚一堂，以開放的姿態(tài)分享智慧：或聚焦教學細節(jié)提出創(chuàng)新構想，或結合學情特點給出優(yōu)化路徑，思維的火花在交流中碰撞出更廣闊的教學視野。校際間的互學互鑒，讓單一的教學智慧升華為集體的育人策略——從教學設計的打磨到課堂策略的優(yōu)化，從個體經驗的凝練到群體智慧的萃聚，每一次思想的交融都在為高效課堂賦能，共同勾勒出教學質量穩(wěn)步提升的清晰軌跡。</p> <p class="ql-block">在《一起玩泥巴》教學研討中，侯曉劍老師提出針對性改進建議：課前將制作動物所需的黏土按“身體主體”與“花紋裝飾”兩類進行大小區(qū)分，精選4-5種顏色發(fā)放給學生。此舉可幫助學生更清晰規(guī)劃創(chuàng)作結構和色彩，避免因黏土規(guī)格、顏色繁雜而陷入選擇困境，讓學生在有限范圍內專注于形態(tài)塑造與裝飾設計，既降低操作難度，又能引導其合理分配材料，提升創(chuàng)作效率與作品完成度，使課堂實踐環(huán)節(jié)更具秩序性與針對性。</p> <p class="ql-block">在《大樹的秘密》教學研討中，高秀麗老師提出優(yōu)化建議：讓學生動手粘貼“大樹的朋友”（如小鳥、小蛇等生態(tài)關聯(lián)元素），替代教師代勞的方式。這一調整能強化學生的課堂參與感，通過自主創(chuàng)作與互動粘貼，直觀構建大樹與自然伙伴的生態(tài)關系，既提升實踐能力，深化“萬物互聯(lián)”的課程主題。</p> <p class="ql-block">在《大樹的秘密》課程教學研討中，劉慧菊老師提出了具有創(chuàng)新性與建設性的意見。她指出，在學生進行創(chuàng)作時，可突破傳統(tǒng)長方形紙張的限制，引導學生采用樹葉、果實等形狀的紙張 ，這些自然形狀的紙張與課程主題緊密呼應，當學生將完成的作品貼在大樹展板上展示時，能營造出一種仿佛作品是從大樹自然生長出來的奇妙視覺效果，使整個展示更加生動、形象且富有創(chuàng)意，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，增強他們對自然的感知與熱愛 ，也能讓課程主題得到更充分的體現(xiàn)，讓學生在創(chuàng)作過程中更深入地理解和融入課程內容。</p> <p class="ql-block">春日暖陽傾灑，萬物蓬勃生長，恰似教育事業(yè)的蓬勃朝氣。在這生機盎然的時節(jié)，一組教研組美術教師齊聚集體教研活動。活動里，老師們圍繞教學實踐各抒己見，分享利用生活素材激發(fā)學生創(chuàng)意的經驗，探討運用多媒體展示藝術作品的技巧。大家思維碰撞，為教學難題找出解決方案，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。這次活動增進校際聯(lián)系，助力教師教學能力進階。在新課標理念的落實上，老師們交流案例、積累經驗，不斷思考探索。相信憑借此次教研的成果，老師們能在課堂播撒藝術火種，助力學生在藝術滋養(yǎng)下茁壯成長，推動美術教育在春日綻放光彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">聯(lián)研一組 臨沂五小 張春玲</p>