<p class="ql-block">在千年商都的人文氤氳中，一場(chǎng)匯聚多學(xué)科智慧的學(xué)習(xí)盛宴于廣州拉開(kāi)帷幕。語(yǔ)文的人文底蘊(yùn)、數(shù)學(xué)的邏輯思維、外語(yǔ)的國(guó)際視野、理化的實(shí)踐真知在此交融碰撞，打破學(xué)科壁壘，編織成獨(dú)特的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師們以多元視角為引，以跨學(xué)科融合為徑，帶領(lǐng)我們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中探索不同領(lǐng)域的魅力。</p> <p class="ql-block">老師們分學(xué)科進(jìn)行聽(tīng)課研討。</p> <p class="ql-block">道德與法治組評(píng)課：聽(tīng)了陳老師一節(jié)試卷講評(píng)課，這是一節(jié)優(yōu)秀的政治講評(píng)課范例，教學(xué)目標(biāo)明確，邏輯思維清晰，成功實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。教師展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)與嫻熟的課堂駕馭能力，學(xué)生參與熱情高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度良好。陳老師采用智慧課堂，把學(xué)生錯(cuò)題數(shù)據(jù)采集，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)易混點(diǎn)，講解答題思路，答題技巧，呈現(xiàn)優(yōu)秀答卷，作為范例，學(xué)生找差距，彌不足。建議進(jìn)一步優(yōu)化細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，更強(qiáng)化學(xué)生的高階思維訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)組評(píng)課：</p><p class="ql-block">聽(tīng)了王老師的這節(jié)英語(yǔ)課，深感其是一堂兼具深度與活力的優(yōu)質(zhì)課程，為英語(yǔ)教學(xué)提供了良好示范。</p><p class="ql-block">一、教學(xué)目標(biāo)與邏輯</p><p class="ql-block">王老師教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞教材中熊貓主題展開(kāi)，旨在提升學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用與表達(dá)能力。課程邏輯清晰，從詞匯學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到文本分析，環(huán)環(huán)相扣。以 “學(xué)生做 puzzle 練習(xí)” 引入詞匯復(fù)習(xí)，激活學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，為后續(xù)文本學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接著借助 “Fact File (Pandas)” 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用分組發(fā)音、詞匯呈現(xiàn)方式了解熊貓信息并自由交流，自然切入對(duì)課文《The Giant Panda》（Module 3）的學(xué)習(xí)。這種循序漸進(jìn)的安排，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于知識(shí)的吸收與內(nèi)化。</p><p class="ql-block">二、教學(xué)方法與技巧</p><p class="ql-block">教學(xué)方法運(yùn)用靈活且有效。在詞匯教學(xué)中，通過(guò) “explain”“take”“trend”“pushy” 等詞匯的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用，采用互動(dòng)方式，如 “現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)楚” 等，激發(fā)學(xué)生參與積極性，讓詞匯學(xué)習(xí)不再枯燥。文本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在課本 P67 文章中劃出不懂或想分享的句子短語(yǔ)并討論，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念。鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與合作交流能力。設(shè)置問(wèn)題 “Why do pandas like bamboo?”，拓展學(xué)生發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘文本背后的知識(shí)。</p><p class="ql-block">三、教師素養(yǎng)與課堂駕馭</p><p class="ql-block">王老師展現(xiàn)出扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)，口語(yǔ)流利、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，課堂指令清晰簡(jiǎn)潔。在課堂駕馭方面，能有效把控節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與方式。面對(duì)學(xué)生討論中的不同觀點(diǎn)，給予及時(shí)回應(yīng)與引導(dǎo)，營(yíng)造出開(kāi)放、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。</p><p class="ql-block">四、教學(xué)效果與達(dá)成度</p><p class="ql-block">從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生參與熱情高，積極投入詞匯練習(xí)、文本討論等活動(dòng)，在互動(dòng)中展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望與探索精神。大部分學(xué)生能跟隨老師節(jié)奏理解詞匯含義、梳理文章脈絡(luò)，達(dá)成了知識(shí)傳授的目標(biāo)。通過(guò)討論、問(wèn)答等環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀等語(yǔ)言技能，實(shí)現(xiàn)了能力培養(yǎng)的目的。同時(shí)，借助熊貓主題滲透保護(hù)動(dòng)物等情感教育，達(dá)成價(jià)值引領(lǐng)。</p><p class="ql-block">五、收獲與感悟</p><p class="ql-block">為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)了王老師的授課模式后，我們可在以下方面優(yōu)化：一是進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入熊貓相關(guān)的英文視頻、音頻等，讓學(xué)生感受更真實(shí)的語(yǔ)言情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；二是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如教授有效的詞匯記憶方法、文本閱讀技巧等，提升學(xué)習(xí)效率；三是在高階思維訓(xùn)練上，增加更多開(kāi)放性問(wèn)題和批判性思考任務(wù)，如讓學(xué)生對(duì)比不同動(dòng)物生存現(xiàn)狀并提出保護(hù)建議，進(jìn)一步提升學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等高階思維能力。</p> <p class="ql-block">聽(tīng)完課后，老師們與上課老師做深入交流。</p> <p class="ql-block">分小組研討。</p> <p class="ql-block">天河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的綜合實(shí)踐課程以語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)為橋梁，扎根嶺南文化，鏈接全球議題，通過(guò) “真實(shí)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、跨學(xué)科協(xié)作、社會(huì)價(jià)值落地” 的模式，突破傳統(tǒng)課堂邊界，為實(shí)踐教育提供了創(chuàng)新范本。</p> <p class="ql-block">今天我們?cè)谖膶W(xué)鑒賞中感悟語(yǔ)言的精妙，在邏輯推導(dǎo)中錘煉表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)，在跨文化對(duì)比中拓寬國(guó)際視野。我們將這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教育創(chuàng)新的靈感源泉，在未來(lái)的教學(xué)工作中打破學(xué)科邊界，培養(yǎng)更多具有綜合素養(yǎng)的時(shí)代新人。愿我們帶著這份跨界共研的熱忱，繼續(xù)奔赴下一場(chǎng)知識(shí)的山海！</p>