<p class="ql-block">4月23號(hào)，蓮池區(qū)小學(xué)科學(xué)王朝霞名師工作室齊聚在厚福盈小學(xué)向陽校區(qū)，繼續(xù)圍繞基于項(xiàng)目化單元教學(xué)展開研討，本次教研聚焦《小小工程師》單元第六課《測(cè)試塔臺(tái)模型》和第七課《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》。</p> <p class="ql-block">索夢(mèng)良老師介紹《測(cè)試塔臺(tái)模型》一課設(shè)計(jì)思路介紹，老師簡(jiǎn)短的回顧設(shè)計(jì)要求，為測(cè)試做鋪，然后引入小小主持人介紹承重、抗風(fēng)等測(cè)試內(nèi)容與規(guī)則，再經(jīng)過分組測(cè)試、數(shù)據(jù)匯總、成功展示等環(huán)節(jié)完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">王朝霞老師點(diǎn)評(píng)說，整節(jié)課思路新穎，尤其引入主持人的身份，成為本節(jié)課亮點(diǎn)。在成果展示中，各小組分享經(jīng)驗(yàn)，交流碰撞出思維火花，主持人點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)到位。課堂總結(jié)時(shí)，再次梳理測(cè)試重點(diǎn)，表彰優(yōu)秀，激勵(lì)大家保持探索精神。整個(gè)活動(dòng)，過程性、結(jié)果性評(píng)價(jià)及自評(píng)互評(píng)相結(jié)合，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決等方面都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block">張怡然老師采用微型課的形式介紹自己的設(shè)計(jì)思路，張老師設(shè)計(jì)交流會(huì)這個(gè)背景，讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的模型進(jìn)行深入探討，流評(píng)估讓學(xué)生充分思考模型優(yōu)缺點(diǎn)，全班交流分享拓寬了學(xué)生的視野，不同觀點(diǎn)的碰撞激發(fā)了學(xué)生的思維活力。互動(dòng)交流與辯論環(huán)節(jié)更是將課堂推向高潮，學(xué)生在觀點(diǎn)交鋒中深化對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。</p> <p class="ql-block">張靖晨老師同課異構(gòu)介紹了自己的教學(xué)思路張靖晨老師又引入了“塔臺(tái)醫(yī)院”這個(gè)真實(shí)情景，能深深的吸引學(xué)生的注意力。在整個(gè)教學(xué)過程張老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，讓學(xué)生在辯論中明晰問題的本質(zhì)，拓寬思維視野。</p> <p class="ql-block">聽完兩位老師的精彩分享后，各位工作室成員對(duì)針對(duì)兩位老師從學(xué)生應(yīng)答水平、小組合作學(xué)習(xí)、目標(biāo)達(dá)成這三個(gè)方面進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，每位老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了自己的見解，讓將要授課的兩位老師也深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成來看，教師在教學(xué)過程中有效落實(shí)了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在科學(xué)概念目標(biāo)方面，兩位老師通過不同的方式引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并在交流中提出改進(jìn)策略，達(dá)成了讓學(xué)生知道工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)后，才能達(dá)成最后的工程要求目標(biāo)。在科學(xué)探究目標(biāo)方面，兩位老師充分讓學(xué)生根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小組自我評(píng)價(jià)與組際評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果再次改進(jìn)設(shè)計(jì)。在科學(xué)態(tài)度目標(biāo)方面，兩位老師讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和批判性思維能力。在科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)方面，兩位老師對(duì)加深工程的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、工程的關(guān)系滲透略有不足，可以再把現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展是怎樣服務(wù)于工程，又利用了哪些科學(xué)原理進(jìn)行加強(qiáng)講解。</p><p class="ql-block">小組合作在教學(xué)過程中開展得較為有序且高效。本節(jié)課重點(diǎn)在于學(xué)生通過小組自評(píng)和組間互評(píng)發(fā)現(xiàn)塔臺(tái)不足與改進(jìn)方向，最終實(shí)現(xiàn)塔臺(tái)模型的迭代更新。關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生深度交流工作室老師們暢所欲言。提出寶貴建議：1.教師合理分組，引導(dǎo)小組成員明確分工，為后續(xù)合作奠定基礎(chǔ)。2.關(guān)注同學(xué)之間的互評(píng)，各小組發(fā)言人匯報(bào)成果，其他成員認(rèn)真傾聽并提出意見使思維得以碰撞，進(jìn)一步完善對(duì)塔臺(tái)模型的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)方案。3.可以采用“畫廊漫步”的交流方式促進(jìn)組間交流有深度、有價(jià)值。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過熱烈的討論與深入的交流，本次教研活動(dòng)在思維的碰撞中圓滿結(jié)束。我們針對(duì)《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成了諸多共識(shí)，從教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化落實(shí)到交流活動(dòng)的創(chuàng)新組織，從評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化完善到學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略，都有了更清晰的方向。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課作為單元項(xiàng)目化的最后一課內(nèi)容，王朝霞老師鼓勵(lì)工作室老師將工作室系列研討活動(dòng)內(nèi)化吸收，在自己的課堂中實(shí)踐應(yīng)用，形成較為成熟的單元項(xiàng)目化案例，持續(xù)提升科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生在科學(xué)探究的道路上不斷前行 。</p>