4月24日，嘉應學院2025年廣東省粵東西北地區(qū)中小學教師全員輪訓高中化學骨干教師培訓進入第五天。這天的研修活動以“教育家情懷”為核心，通過專題講座、同課異構公開課及專家點評等形式，深入探討新時代教師如何踐行教育使命，提升核心素養(yǎng)。<br><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;"><b> </b></div> <div style="text-align: center;"> 一、教育家情懷：從理論到實踐的升華</div><div style="text-align: center;"><br></div> 清晨的陽光灑滿客都大酒店三樓宴會廳，一場題為“教育家情懷”的專題講座在此拉開帷幕。梅江區(qū)中學化學教研員羅煥添以“教育家情懷”為主題開展專題講座。他結合習近平總書記提出的“四有”好老師、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”等教育思想，系統(tǒng)闡述了教育家精神的時代內涵：理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道精神。羅煥添指出，教育家情懷不僅是教師的職業(yè)追求，更是支撐“教育強國”戰(zhàn)略的核心力量。 學員們在互動中紛紛表示：“這場講座如同一場精神的洗禮，讓我們重新審視‘為何而教’的初心?！?。<div><br></div> <div style="text-align: center;"><b>二、同課異構：乙醇教學中的思維碰撞</b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div> 下午，來自梅縣東山中學的何維霖老師和曾憲梓中學的劉情老師圍繞《乙醇》課題展開同課異構教學展示，呈現了兩堂風格迥異卻同樣精彩的化學課。 <p class="ql-block"> 何維霖老師的課堂以嚴謹的實驗設計為核心，通過演示吸管收集氫氣、肝臟氧化酒精等對照實驗，引導學生探究乙醇的結構與性質。他巧妙結合生活案例（如適量飲酒的健康提示），既激發(fā)興趣又滲透科學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 劉情老師的課堂則以生活情境為切入點，從古詩詞中的酒文化到交警查酒駕的實際問題，層層推進教學。他利用模型搭建、手機投屏實驗等手段，讓學生動手參與實驗設計，并通過“教學評一體化”模式實時反饋學習效果。梅州市教師發(fā)展中心肖永鋼主任點贊其“充分體現新課標核心素養(yǎng)理念，課堂氛圍活躍”。</p> <div style="text-align: center;"><b>三、專家點評：聚焦實驗創(chuàng)新與學科融合</b></div><div style="text-align: center;"><br></div> 課后，專家組對兩堂課進行了深入點評。鄭井賢指出，兩位教師均注重實驗教學，但何老師更側重生活化案例，劉老師則擅長技術賦能（如投屏展示）。肖永鋼主任補充道：“實驗是化學學科的根基，建議未來加強必修與選修內容的整合，深化跨學科項目式學習?！? 班主任李京雄總結強調：“優(yōu)秀的乙醇教學需平衡‘結構探究深度’與‘實驗設計效度’。青年教師應注重‘證據推理與模型認知’素養(yǎng)的滲透，探索‘實驗創(chuàng)新+技術賦能+文化浸潤’的多元路徑。” <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>四、結語：以情懷點亮教育之路</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"> 一天的研修雖然已落下帷幕，但思考仍在延續(xù)。本次活動通過理論與實踐的深度融合，為參訓教師提供了可借鑒的教學范式。正如李京雄所言：“教育家情懷不是空中樓閣，而是根植于每一堂課、每一次師生對話中的責任與熱愛?！蔽磥?，參訓教師將繼續(xù)以“立德樹人”為目標，為推動教育高質量發(fā)展貢獻力量。</p> <h3 style="text-align: center"><b>五、學員培訓心得</b></h3> 今天上午全體培訓班學員聆聽了羅煥添老師的教育家情懷專題講座課,厚植育人情懷,涵養(yǎng)高尚師德,不忘初心,砥礪奮進.扎實工作.為中華民族的偉大復興的宏偉目標不解奮斗.下午的同課異構活動課使我明確了化學教學必須具有嚴謹求實的科學態(tài)度.注重培養(yǎng)學生的科學探突和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)高中化學學科核心素養(yǎng),為我以后的教育教學工作指明了方向。<div style="text-align: right;">——蕉嶺體僑中學陳艷群</div> 本次培訓的第一階段即將完成，我感覺很充實，収獲滿滿，下面我感悟三點：<br> 一、政治站位高。嘉應學院李學明教授《延安精神學習》，梅江區(qū)教師發(fā)展中心羅煥添專家《教育家情懷》，東山書院李月云院長《師德師風教育》。<br> 二、理論聯系實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過做實驗，尤其是利用新技術（手持技術），新儀器讓我們從圖表上，數據上更直觀地理解、學習理論知識，把理論抽象的東西具體化。<br> 三、同課異構，同臺競技。<br> 梅州市曾憲梓中學，楊文堅、何仕會老師，《化學反應與能量變化——原電池》，不一樣的老師，不一樣的動力，新能源汽車遙遙領先。梅州市梅縣東山中學，何維霖、劉情老師，《有機化合物——乙醇》，讓我感悟到“酒香不怕巷子深”——香飄梅州。<br> 最后作為一名普通教育工作者，我們應該相信黨，相信國家，盡責、盡力、盡體地做好自己份內的事，有所想就要有所行動，蘿卜青菜各有所好，適合自己的就是最好的。<div style="text-align: right;">——大埔縣家炳第一中學 劉志紅<br></div> 聽了羅煥添老師有關教育家情懷的講座，深刻體會到教育家的情懷是一種無私的奉獻，是對教育事業(yè)的執(zhí)著堅守，激勵著我們在教育之路上不斷前行，追求卓越。<br> 乙醇同課異構公開課精彩紛呈，每位教師獨特的切入點和巧妙的教學設計，讓我對教學的靈活性和創(chuàng)新性有了更深刻的認識。<div style="text-align: right;">——梅州市梅縣區(qū)培英東山高級中學 張志超</div> 通過觀摩劉情、何維霖兩位老師的示范課，我感受到現在的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在新理念的洗滌下老師必須大膽放手課堂，相信學生力量，享受學生帶來的驚喜。我們不是批量生產的機器，教學不應該被程序化的，即學生該做什么，該說什么，而是學生出現了什么問題，提出了什么問題，我們應該如何站在核心素養(yǎng)的高度上去解決這些問題，這才不違背我們教育的初衷。<div style="text-align: right;">——豐順縣實驗中學 陳少潔</div> 羅老師講到：教育是心靈與智慧的交響，承載著深厚的育人情懷。它不僅是知識的傳遞，更是對生命的喚醒與滋養(yǎng)。懷著這份情懷，教師以愛為燈，點亮學生成長之路；以責任為帆，助力學生追逐夢想。這情懷如春風化雨，潤物無聲，詮釋著教育事業(yè)的崇高與偉大。<div style="text-align: right;">——興寧市黃陂中學 劉文光 </div> 1.教育理念的更新<br> 在昨天培訓中，羅煥添專家的教育家情懷的專題講座讓我重新審視了自己的教育理念，為我今后的教學工作提供了有力的指導。我深刻認識到教育理念對于教學工作的重要性。作為一名骨干教師，我們需要不斷更新教育觀念，關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。<br> 2.教學方法的創(chuàng)新<br> 劉情老師、何維霖老師的公開課，給我們展示了新課改理念的教學模式。新的學習方法直接關系到學生的學習效果。在聽課過程中，我學習到了許多先進的教學方法，如小組合作、情境教學、項目式學習等。這些方法不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。我將把這些方法應用到實際教學中，不斷探索適合學生的最佳教學模式。<div style="text-align: right;">——梅縣東山中學 曾慧明</div><br> 教育家情懷的本質，是“把別人的孩子當成自己的未來”，張桂梅教師的身影或許平凡，她情懷卻承載著教育最本真的模樣：不是選擇輕松的路，而是選擇正確的路；不是計較個人得失，而是相信“每個孩子都值得被托舉”。這種情懷，是教育的初心，是文明的基石——當我們談論“教育家”時，不應只想到名校里的名師，更應看見那些在山路上行走的背影，他們用腳步丈量教育的寬度，用心靈溫暖文明的厚度。正如陶行知先生所言：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我想，這便是偏遠山區(qū)教師教育家情懷的最好注腳。<div style="text-align: right;">——五華縣橫陂中學 張柳權</div> 下午化學課堂上乙醇知識的教學場景。從中我感悟到，化學知識源于生活又深入學科。從古法釀酒引入乙醇，拉近了化學與生活的距離；課堂上師生互動探究結構，體現了知識獲取的探索性。這不僅是知識傳遞，更是科學思維與實踐能力的培育。<div style="text-align: right;">——五華縣田家炳中學 黃柳苑</div> <p class="ql-block"> 4月24日上午，羅煥添老師主持了以"教育家的情懷"為主題的專題講座。通過羅老師的精彩講解，與會教師深入理解了教育家情懷的深刻內涵。講座內容生動有趣，現場氣氛熱烈，老師們全程專注聆聽，紛紛表示受益匪淺。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——興寧市寧中中學王映瓊</p>