<p class="ql-block"> 教育是一場向美而行的遇見，在初中英語教學(xué)的廣袤天地中，每一次研修都是一次拔節(jié)生長。4月29日，“國培計(jì)劃（2024）”——新疆自主學(xué)習(xí)模式試點(diǎn)研修項(xiàng)目伊寧市初中英語工作坊第三次活動(dòng)在伊寧市第二十二中學(xué)如期開展，宛如一場知識(shí)的甘霖，滋潤著教師們的教學(xué)心田。參加此次活動(dòng)的有60位國培老師。</p> 講座一：單元視角下的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 解構(gòu)語篇 洞察本質(zhì) <p class="ql-block"> 第一場講座由伊寧市第二十三中學(xué)于悅老師以“單元視角下的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)”為題，將我們的視野提升到了更高的層面。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們往往更關(guān)注單篇閱讀課文的教學(xué)，而教師需從“what（語篇內(nèi)容）、how（語篇結(jié)構(gòu)）、why（語篇意圖）”三個(gè)維度剖析文本，才能精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。例如，分析敘事類文本時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生梳理情節(jié)脈絡(luò)；說明文則需關(guān)注信息邏輯鏈，培養(yǎng)批判性思維。</p><p class="ql-block"> </p> 巧用案例 精準(zhǔn)分析 <p class="ql-block"> 為了讓抽象的理論落地，教師巧妙的以初中英語教材閱讀為例展開深度剖析進(jìn)一步闡釋如何從主題語境、內(nèi)容信息等語義層感知文本、萃取精華，指導(dǎo)教師創(chuàng)設(shè)情境、鋪墊知識(shí)、明確主題。</p><p class="ql-block"> 此次講座為初中英語教師打開了語篇分析的全新視野。老師們紛紛表示，將把所學(xué)融入日常教學(xué)，借助精準(zhǔn)的語篇分析，打造更具深度與活力的英語課堂，助力學(xué)生語言能力與思維品質(zhì)的雙重提升。</p> 講座二：初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)的理論與實(shí)踐 理論賦能，明晰方向 <p class="ql-block"> 第二場講座由伊寧市第二十二中學(xué)教研組長李鶴老師以“初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)的理論與實(shí)踐”為主題，從英語教學(xué)的弊病和現(xiàn)狀，從教師層面和學(xué)生層面提出了英語閱讀教學(xué)的建議和策略。教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該重新審視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和有效性，整合課程內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)方式。從學(xué)生層面，教師要立足課標(biāo)，激活自主發(fā)展的潛能，幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)意義、意圖、情感和態(tài)度，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。</p> 資源分享 共促成長 <p class="ql-block"> 講座最后，李老師分享了閱讀教學(xué)的策略，如:Story Mountain策略、Venn Diagram策略、Five-finger Retell策略等。這些策略覆蓋了情節(jié)分析、人物解析、對(duì)比閱讀、問題引導(dǎo)等多個(gè)閱讀維度，適用于不同學(xué)習(xí)場景，幫助學(xué)生系統(tǒng)性提升閱讀理解與表達(dá)能力。</p> 教師小組合作-從理論到實(shí)踐的跨越 思維碰撞 共研設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 兩場講座結(jié)束后，教師們以小組合作的形式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中——共同設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。各小組成員積極交流、熱烈討論，結(jié)合講座中的理論與方法，從單元主題分析、教學(xué)目標(biāo)確定，到教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式選擇，每個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著大家的智慧與心血。</p><p class="ql-block"> 在討論過程中，老師們各抒己見，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)意想法。有人提出新穎的閱讀導(dǎo)入方式，有人設(shè)計(jì)巧妙的問題引導(dǎo)策略，還有人構(gòu)思出極具趣味性與挑戰(zhàn)性的拓展活動(dòng)。不同思維的碰撞，讓一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案逐漸成型。小組合作不僅提升了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，更增進(jìn)了教師之間的交流與合作，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。</p> 分享成果 共同進(jìn)步 <p class="ql-block"> 通過小組的研討交流，每個(gè)小組呈現(xiàn)出了一份高質(zhì)量的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，并且每個(gè)小組派一名代表分享了閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)思路。袁老師說:“國培不僅是知識(shí)的傳遞，更是思想的交流與碰撞。在這里，我結(jié)識(shí)了來自不同學(xué)校的優(yōu)秀同行，我們一起學(xué)習(xí)、一起研討、一起分享教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過交流，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足之處，同時(shí)也從同伴們身上學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。這種思想的碰撞與交流，讓我在不斷反思中成長，在相互學(xué)習(xí)中進(jìn)步?！?lt;/p> 以學(xué)促教 向新而行 <p class="ql-block"> 此次國培研修，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀教學(xué)不僅是語言知識(shí)的傳遞，更是思維與素養(yǎng)的培育。兩場微講座夯實(shí)了理論根基，小組合作實(shí)踐則搭建了學(xué)以致用的橋梁。未來，我們將以語篇分析為“鑰匙”，解鎖閱讀教學(xué)的深層價(jià)值；以創(chuàng)新活動(dòng)為“紐帶”，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在初中英語教學(xué)的道路上且行且思，篤行致遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block">供稿:馬小娟</p><p class="ql-block">初審:</p><p class="ql-block">終審:</p>