<p class="ql-block" style="text-align:center;">動人以言者</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">其思不深</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">動人以行者</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">其應(yīng)必速</p> <p class="ql-block"> 為了深入貫徹落實?？谑薪逃株P(guān)于書記（校長）公開課的指示精神，通過校領(lǐng)導(dǎo)聚焦教學(xué)主責(zé)主業(yè)， 以身作則、率先垂范，展現(xiàn)學(xué)校管理者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用， 以激發(fā)全體教師積極投身課程改革、不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 2024年10月17日下午，?？诤８蹖W(xué)校綜合樓103教室迎來了一場別開生面的美術(shù)鑒賞課。5.28米的《清明上河圖》長卷鋪展在課桌上，展示在學(xué)生眼前。馮勛副校長帶領(lǐng)高二（1）班的學(xué)生，此時開啟了一場穿越時空的藝術(shù)之旅。</p> <p class="ql-block"> 此次教學(xué)示范活動， ?？谑薪逃贮h組成員、市考試中心李曉峰主任蒞臨我校聽課指導(dǎo)，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師們在課堂上觀摩學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 在這堂課上，馮勛副校長巧妙地運用感知、經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生對中國十大傳世名畫《清明上河圖》進(jìn)行了深入的觀察、體驗、聯(lián)想、鑒別與評價。通過參與一系列精心設(shè)計的美術(shù)活動，學(xué)生們不僅可以融入藝術(shù), 感知美的存在和價值,還可以提升品味, 為以后的生活積累了豐富的審美經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，馮勛副校長播放了電影《清明上河圖密碼》的先導(dǎo)片。畫面生動再現(xiàn)了《清明上河圖》中的景象，還原了北宋時期的民俗和社會風(fēng)貌。同學(xué)們仿佛置身于汴京的繁華之中，感受著那個時代的開放與包容，體會中華文脈的深厚底蘊。</p> <p class="ql-block"> 《清明上河圖》為北宋風(fēng)俗畫家張擇端的代表作品。通過“四步鑒賞法”描述、分析、解釋、評價四個步驟，運用感知、經(jīng)驗和知識引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、體驗、聯(lián)想、鑒別與評價。獲得審美經(jīng)驗，提高藝術(shù)品味。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課教學(xué)過程條理清晰，步步緊扣，層層遞進(jìn)，引人入勝。以四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計:</p> <p class="ql-block">一、圖像識讀，初步感知—— 描述作品</p><p class="ql-block"> 馮校引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分組分段描述畫中的三個部分細(xì)節(jié)和內(nèi)容，感知看到的。</p> <p class="ql-block">二、作品探究，深入鑒賞—— 分析作品</p><p class="ql-block"> 此環(huán)節(jié)通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生對畫中各部分的內(nèi)在表達(dá)進(jìn)行分析和探究，分析作者通過中國畫的美術(shù)語言表現(xiàn)的形式美！</p> <p class="ql-block">三、深入探究，挖掘內(nèi)涵—— 解釋作品</p><p class="ql-block"> 馮校 對于“清明”和“上河”提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過討論進(jìn)行思考，作者在畫中繁華表象的背后，各種不和諧的畫面呈現(xiàn)出來的矛盾，探究想要表達(dá)的內(nèi)在含義。</p> <p class="ql-block">四、文化價值，傳承經(jīng)典—— 評價作品</p><p class="ql-block"> 流傳千古的這副傳世作品，馮校從社會價值和藝術(shù)價值來引導(dǎo)學(xué)生評價作品對社會的影響力，作品對后人啟發(fā)和作用。在傳承和創(chuàng)新中再現(xiàn)《清明上河圖》的光芒。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，馮校的聲音、笑容、表情都盡可能釋放出平等、包容的信號，鼓勵學(xué)生鼓起勇氣大膽嘗試、不懼對錯，學(xué)生沉浸在輕松且富有親和力的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，馮校尊重學(xué)生的自主思維和探索，時刻關(guān)注學(xué)生思維的成長點、興趣的觸動點、能力的提升點，以美術(shù)作品的形式美:點、線、面、色;明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理;變化與統(tǒng)一、對比與和諧、對稱與均衡、比例與尺度、節(jié)奏與韻律等美術(shù)語言啟發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的思維表達(dá)，去發(fā)展學(xué)生的智慧，在師生互動、生生互動中引導(dǎo)學(xué)生快樂且自主地學(xué)習(xí)，讓美術(shù)學(xué)科的思維品質(zhì)和文化意識在課堂中得到充分落實。</p> <p class="ql-block"> 課后美術(shù)科組教師進(jìn)行課堂評價：</p><p class="ql-block"> ??本節(jié)課，馮校巧妙創(chuàng)設(shè)情境，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，以課標(biāo)為引領(lǐng)，以任務(wù)為驅(qū)動，深入淺出、層層遞進(jìn)，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，提升了學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)的體驗感和獲得感。</p><p class="ql-block"> ??本課題從四步法進(jìn)行分析，多維度了解《清明上河圖》，其課件精美，視頻具有時代性，內(nèi)容豐富多樣， 知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰，并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。</p><p class="ql-block"> ??本課緊扣美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，從圖像識圖、審美判斷、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)新思維等不同角度提升學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科獨特的育人價值。</p><p class="ql-block"> ??教師語言幽默風(fēng)趣，與學(xué)生平等的溝通交流，通過問題探究，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦犹骄康膶W(xué)習(xí)氛圍。能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，效果顯著，很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> “課堂設(shè)計有‘深度’，教學(xué)語言有‘溫度’，教學(xué)特色有‘風(fēng)度’?！庇^課的教師深受啟發(fā)，一致認(rèn)為馮勛副校長授課充分展現(xiàn)了校長作為學(xué)校領(lǐng)頭雁的專業(yè)風(fēng)采和人格魅力。率先垂范展風(fēng)采，匠心勵耕促教研。本次校長公開課受到老師們的廣泛歡迎和高度評價。以本次活動為契機，我校將持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，豐富教研內(nèi)容和形式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師在研修與實踐中相互學(xué)習(xí)、深研理念、俯身耕耘、共赴成長，進(jìn)而推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展再上新臺階！</p> <p class="ql-block">圖文編輯:鄭海燕、吳厚瑩</p><p class="ql-block">審核:馮勛、王燕霞</p>