共研共學(xué)，攜手同行 ?——記2025年鄱陽縣區(qū)域教研協(xié)作課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)（鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校分會(huì)場(chǎng)）鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校 <p class="ql-block"> 春風(fēng)拂面，教研花開。為貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在縣教體局教學(xué)研究中心的精心策劃下，各中心學(xué)校的專業(yè)協(xié)同下，2025年4月30日，在鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校隆重舉行鄱陽縣區(qū)域教研協(xié)作課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。此次活動(dòng)由鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校承辦，饒豐鎮(zhèn)中心學(xué)校、蓮湖鄉(xiāng)中心學(xué)校、珠湖鄉(xiāng)中心學(xué)校、三廟前鄉(xiāng)中心學(xué)校協(xié)辦，以“展示優(yōu)秀教學(xué)成果，促進(jìn)校際交流，探索新課標(biāo)下的有效教學(xué)策略”為主題，進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、音樂、美術(shù)等19節(jié)優(yōu)秀課例展示，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師代表齊聚一堂，共研共學(xué)，共謀教育發(fā)展新篇章。</p> 開幕式 <p class="ql-block"> 活動(dòng)在鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校教研主任涂曉芳的主持下拉開帷幕。首先，鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校吳星校長(zhǎng)發(fā)表熱情洋溢的歡迎辭，向蒞臨指導(dǎo)的教體局領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校負(fù)責(zé)人及全體參研教師致以誠(chéng)摯謝意，并強(qiáng)調(diào)本次聯(lián)合教研對(duì)推動(dòng)區(qū)域教學(xué)改革的重要意義，號(hào)召全體教師在課標(biāo)研讀、課堂實(shí)踐、教學(xué)評(píng)一體化等方面開展深度對(duì)話，積極探索校本教研新范式。接著，鄱陽縣教體局教學(xué)研究中心副主任李貴芳在發(fā)言中充分肯定了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長(zhǎng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力和教師群體的學(xué)術(shù)熱忱，對(duì)活動(dòng)寄予了厚望。開幕式簡(jiǎn)短而隆重，既凝聚共識(shí)，又點(diǎn)燃了全體參與者的教研熱情。</p> 小學(xué)語文會(huì)場(chǎng)1 <p class="ql-block"> 古色古香的書法室內(nèi)，鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校虞美平老師在《呼蘭河傳》導(dǎo)讀課中，引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典片段，感悟文字背后的深沉情感。虞老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了呼蘭河這座小城，很好地點(diǎn)燃了學(xué)生的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block"> 《呼蘭河傳》推進(jìn)課中，鄱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校李云老師通過游戲闖關(guān)的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。李老師以“小團(tuán)圓媳婦的命運(yùn)”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流探討，從“讀故事”走向“讀內(nèi)涵”，推動(dòng)學(xué)生們深度閱讀。</p> <p class="ql-block"> 《呼蘭河傳》交流課中，學(xué)生們?cè)谯蛾栨?zhèn)中心學(xué)校高曉敏老師的巧妙引導(dǎo)下各展所能，通過畫、演、講等多種方式展示自己的閱讀成果，共同走進(jìn)了蕭紅筆下的那座城和那個(gè)時(shí)代。課堂尾聲，高老師推薦學(xué)生翻開另一個(gè)鐫刻時(shí)代印記的故事——《城南舊事》，為學(xué)生開啟了通往更多經(jīng)典作品的閱讀之門。</p> <p class="ql-block"> 鄱陽鎮(zhèn)激揚(yáng)小學(xué)胡雪婷老師執(zhí)教《神州謠》，胡老師將語文與地理、音樂等學(xué)科有機(jī)融合，讓語文課堂變得豐富有趣。新穎的課堂不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也有利于提升孩子們的綜合素質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 四節(jié)精彩的課例展示后，授課教師與觀摩骨干教師圍坐共研，以鮮活的課堂實(shí)例為支點(diǎn)，展開了一場(chǎng)精彩紛呈的教學(xué)研討。聽課老師們一致認(rèn)為，此次呈現(xiàn)的整本書閱讀三大課型，猶如三把金鑰匙，為在場(chǎng)教師解鎖了整本書閱讀教學(xué)的系統(tǒng)密碼，重塑了對(duì)閱讀教學(xué)的深度認(rèn)知。四位老師的課堂充分彰顯學(xué)生主體地位，巧妙融合情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究等多元教學(xué)策略，以環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生深度思考。</p> 小學(xué)語文會(huì)場(chǎng)2 <p class="ql-block"> 饒豐鎮(zhèn)中心學(xué)校余琴老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)語文課例《肥皂泡》，她通過讀文、操作、觀察、想象等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)文字的美妙，感悟作者的情感。</p> <p class="ql-block"> 蓮湖鄉(xiāng)蓮西小學(xué)的金夏穎老師執(zhí)教四下語文課例《海上日出》，她帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文，隨文入境、以境促讀，以讀悟情，使學(xué)生在誦讀品析中，感悟作者對(duì)大自然的熱愛。</p> <p class="ql-block"> 珠湖鄉(xiāng)雨田小學(xué)程丹老師帶來二下語文《曉出凈慈寺送林子方》的古詩(shī)課堂，真正實(shí)現(xiàn)了“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。教學(xué)過程中，她生動(dòng)有趣且詩(shī)意盎然的教學(xué)方式，讓學(xué)生深度沉浸其中，收獲了知識(shí)與美的雙重體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 珠湖鄉(xiāng)中心學(xué)校的周慧穎老師執(zhí)教五下語文《田忌賽馬》，周老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，從梳理脈絡(luò)到探究妙計(jì)、感悟謀略，邏輯清晰。特別是借助AI創(chuàng)新教學(xué)，以直觀方式助力學(xué)生理解孫臏計(jì)謀，有效突破重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 三廟前振興小學(xué)的張小蘭老師帶來了一年級(jí)下冊(cè)語文課例《我多想去看看》，以情景導(dǎo)入迅速激趣，教學(xué)過程中采用讀、畫、說結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解不同小朋友的愿望，并拓展祖國(guó)各地風(fēng)光，并以此激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。</p> <p class="ql-block"> 五位老師的課堂各展風(fēng)采，呈現(xiàn)諸多共性亮點(diǎn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)趣味化、以學(xué)生為本、結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)、注重各學(xué)科融合，為課堂提質(zhì)增效筑牢基礎(chǔ)，更為教學(xué)創(chuàng)新指明方向。老師們一致認(rèn)為，未來教學(xué)，老師們可從三方面提升：借助AI優(yōu)化課件與資源，讓課堂更生動(dòng)；打破學(xué)科界限，促進(jìn)知識(shí)融合；開展集體教研，交流經(jīng)驗(yàn)精進(jìn)教學(xué)，切實(shí)提高課堂質(zhì)量。</p> 小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng) <p class="ql-block"> 鄱陽鎮(zhèn)馬家沖小學(xué)胡波蘭老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《找次品》 的課堂中，胡老師引導(dǎo)學(xué)生通過“用天平模擬實(shí)驗(yàn)”“畫圖記錄過程”等方式，從“3個(gè)零件中找次品”的簡(jiǎn)單問題入手，逐步探索“8個(gè)零件”“9個(gè)零件”等更復(fù)雜的情況，幫助學(xué)生在實(shí)踐中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，有效激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。</p> <p class="ql-block"> 饒豐鎮(zhèn)中心學(xué)校曹文莉老師帶來了一節(jié)生動(dòng)的《三角形的分類》。課堂以“生活中的三角形”引導(dǎo)學(xué)生觀察這些三角形的異同，自然引出“如何分類”的核心問題，將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，有效落實(shí)了“空間觀念”“推理能力”等核心素養(yǎng)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 蓮湖鄉(xiāng)山背小學(xué)李結(jié)老師帶領(lǐng)學(xué)生們開啟《認(rèn)識(shí)小數(shù)》的學(xué)習(xí)之旅。課堂以“李老師的跳蚤市場(chǎng)”生活場(chǎng)景為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀理解“十分之幾可以寫成一位小數(shù)”的本質(zhì)，有效突破了“小數(shù)與分?jǐn)?shù)關(guān)系”的理解難點(diǎn)，讓孩子感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 珠湖鄉(xiāng)豐產(chǎn)小學(xué)的劉杏文老師圍繞《鴿巢問題》這一課題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作驗(yàn)證“總有一個(gè)抽屜至少放2本書”的結(jié)論。讓學(xué)生在記錄數(shù)據(jù)、觀察規(guī)律的過程中，逐步從“具體感知”過渡到“抽象概括”，真正實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)”，引發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與探究欲。</p> <p class="ql-block"> 曹霞老師展示的六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課例《圓柱體的表面積》。作為一節(jié)幾何概念與計(jì)算結(jié)合的課程，曹老師以自然親和的教態(tài)貫穿始終，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)易懂。</p> <p class="ql-block"> 在隨后的評(píng)課研討活動(dòng)中，五位授課老師依次分享了自己的教學(xué)思路與課后反思。他們結(jié)合課堂實(shí)際情況，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到學(xué)生課堂反饋等方面，坦誠(chéng)地剖析了教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，既有對(duì)成功教學(xué)策略的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也有對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的困惑探討。</p> <p class="ql-block"> 李貴芳主任全程參與數(shù)學(xué)組的聽課評(píng)課環(huán)節(jié)，在評(píng)課時(shí)，李主任強(qiáng)調(diào)：教研活動(dòng)的核心在于“交流”與“提升”，希望全體教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，將課堂展示中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)實(shí)踐，持續(xù)深化協(xié)作教學(xué)模式的探索。同時(shí)李主任也對(duì)本次教研活動(dòng)的組織與參與教師表示感謝，并鼓勵(lì)大家保持研討。</p> 小學(xué)綜合會(huì)場(chǎng) <p class="ql-block"> 饒豐鎮(zhèn)中心學(xué)校施夢(mèng)老師帶來的一節(jié)三下英語課例Unit3《Weather》，施老師發(fā)音純正，儀態(tài)自然，由淺入深、循序漸進(jìn)地展開教學(xué)，突破重難點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連。她注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和綜合素養(yǎng)，巧妙地將育人目標(biāo)融入教學(xué)之中。</p> <p class="ql-block"> 蓮湖鄉(xiāng)中心學(xué)?？铝崂蠋焾?zhí)教五下英語課例《What would you like？》，她以生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，她關(guān)注學(xué)生在課堂上的自主、合作與探究能力。</p> <p class="ql-block"> 來自鄱陽鎮(zhèn)家聲小學(xué)的于利軍老師帶來一節(jié)道法課《讓我自己來整理》，于老師教態(tài)親和，及時(shí)表?yè)P(yáng)積極參與、行為規(guī)范的學(xué)生，將德育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可感知的正向反饋，有效強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生在小組合作中積極參與討論，主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)，溝通與協(xié)作能力得到鍛煉；在實(shí)踐操作中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題，思維能力有所提升。</p> <p class="ql-block"> 來自珠湖鄉(xiāng)中心學(xué)校的王琪老師上《單色吹塑紙版畫》示范清晰，步驟詳實(shí)：教學(xué)過程中，教師通過視頻中自己示范吹塑紙板畫的制作流程，從選擇圖案、刻畫線條到油墨涂抹、拓印成型，每一個(gè)步驟都講解細(xì)致、操作規(guī)范。</p> <p class="ql-block"> 高雷老師帶來的課例展示是《我的家鄉(xiāng)在日喀則》，本節(jié)課以“音樂為載體，文化為內(nèi)核”，通過趣味化設(shè)計(jì)讓二年級(jí)學(xué)生初步感受了藏族音樂的魅力，達(dá)成了“會(huì)唱歌曲、體驗(yàn)節(jié)奏、感知文化”的三維目標(biāo)。課堂中，學(xué)生在“玩節(jié)奏”“編歌詞”“跳簡(jiǎn)單舞蹈”中展現(xiàn)了極高的參與熱情，體現(xiàn)了低齡音樂課堂“以趣促學(xué)”的有效性。</p> <p class="ql-block"> 在評(píng)課環(huán)節(jié)中，五位授課老師和觀摩的老師們紛紛發(fā)表了自己的思考和見解，現(xiàn)場(chǎng)研討一片熱烈。特別是各組的教師代表提出了很多獨(dú)到的見解，共同助力課堂的進(jìn)一步優(yōu)化。老師們一致認(rèn)為要堅(jiān)持學(xué)研并舉，日益精進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 教研花開香滿園，同心掬得滿庭芳。本次區(qū)域教研協(xié)作活動(dòng)不僅為教師搭建了展示與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更激發(fā)了區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的新活力。未來，鄱陽縣教育人將繼續(xù)攜手同行，以研促教，以教促學(xué)，共同書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">匯編：余慧芳</p><p class="ql-block">圖文：鄭婷、洪饒涌、黃晶、陳智煒、</p><p class="ql-block"> 韓恬、陳哲平</p><p class="ql-block">審核：胡敏、涂曉芳</p><p class="ql-block">簽發(fā)：周俊才</p>