<p class="ql-block"> 在課堂教學改革不斷推進的當下，江蘇省濱海中學積極探索教學提升之路。5月6日晚，學校舉行了以 “他山之石，可以攻玉” 為主題的教科研論壇，聚焦學習林州一中教學經(jīng)驗，分享實踐成果與經(jīng)驗，為學校語文教學注入新活力。濱海中學黨委書記、校長陸建，高曉東、孫其康、楊漢、樊啟成、嚴春、季東升等校領導出席。會議由高曉東副校長主持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>厚植根基，鋪就語文素養(yǎng)進階之路</b></p> <p class="ql-block"> 高一語文組在學習林州一中經(jīng)驗時，圍繞 “三年一盤棋” 規(guī)劃展開教學。在基礎知識積累方面，精心編寫早讀單，內容涵蓋成語、實詞、作文素材等，每周3份，序列化、精細化推進，且每份都配有檢測單，確保知識落地。課前三分鐘則針對課堂重點知識進行鞏固，內容豐富，針對性強。 作文教學遵循 “始于背誦，成于模仿，終于卷面” 的理念。通過收集時鮮素材讓學生背誦積累，提供范文并細化指導，幫助學生掌握議論文結構和論點設計技巧，同時注重書寫規(guī)范，計劃讓學生每日練字，提升卷面質量。 此外，高一語文組結合 “5 + 2發(fā)展課堂” 模式，運用問題教學法構建語文課堂，設計教考銜接式、梯度式、問題鏈式和情境式問題，融入課堂各環(huán)節(jié)，驅動學生學習，提升學生語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">高一語文備課組長 胡麗麗老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>模仿融合，解鎖作文提升密碼</b></p> <p class="ql-block"> 高二語文組在作文教學上走出了 “模仿 - 融合 - 成型” 的特色之路?！笆加谀７隆?階段，深入剖析林州一中作文的立意、結構和語言特色，引導學生學習。立意上，鼓勵學生從 “小我” 延伸至 “大我”，拓寬視野；結構上，教授并列式、層進式等多種邏輯結構，讓文章層次分明；語言上，通過名言導入、整散結合等方式提升文采。 “成于融合” 階段，利用早讀單融合好詞好句、優(yōu)秀結構和經(jīng)典范文，通過練字題和小作文訓練，提升學生書寫和表達能力。盡管在前期背誦和大作文訓練頻率上存在不足，但也為后續(xù)教學改進明確了方向。高二語文組借助林州一中經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學，助力學生作文水平提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">高二語文備課組長 韓朝勝老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>多元賦能，助力學子全面成長</b></p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)新部語文組在學習林州一中經(jīng)驗時，統(tǒng)一思想，深化合作，教師們積極交流資源，共同提升教學質量。早讀單內容豐富多樣，根據(jù)不同年級和需求，設置了成語、實詞、文學常識、古詩文背誦等板塊，每周輪換，為學生語文素養(yǎng)奠基。 課前三分鐘落實到細節(jié)，通過成語檢測、實詞翻譯、古詩文背誦等方式，鞏固學生知識。同時，注重練字，要求學生每日中午堅持練字，提升書寫水平。作文教學有序推進，圍繞議論文結構、立意、語言等方面展開系統(tǒng)訓練，通過升格作文和素材積累，逐步提高學生寫作能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">創(chuàng)一語文備課組長 薛守紅老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>精準發(fā)力，鑄就高考輝煌戰(zhàn)績</b></p> <p class="ql-block"> 高三語文組在多次大型考試中成績優(yōu)異，其成功源于明確目標、科學規(guī)劃。依據(jù)課程標準、高考評價體系和學情制定三輪復習計劃，一輪鞏固基礎，二輪專題突破，三輪綜合模擬，且根據(jù)考試數(shù)據(jù)動態(tài)調整復習策略。在教學過程中，深化 “5 + 2發(fā)展課堂” 模式，靈活運用 “導 - 思 - 探 - 展 - 評” 教學，提升課堂效率。作文教學建立 “素材庫 + 模板化 + 升格訓練” 體系，每周推送素材，分主題訓練結構，通過面批等方式提升作文分數(shù)。團隊協(xié)作方面，每周三次集體備課，分工整理資料，共享資源，同時與其他學科聯(lián)動，掌握高考資訊。此外，還通過動態(tài)跟蹤反饋、舉辦語文活動等方式，激發(fā)學生內驅力，提升學生成績。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">高三語文備課組長 吳蒙老師</p> 領導點評，指引前行方向 <p class="ql-block"> 校分管領導、紀委書記季東升老師對此次教科研論壇給予了充分肯定，同時也提出了建設性意見。季書記肯定了各年級組在學習林州一中經(jīng)驗時結合本校實際的創(chuàng)新做法，鼓勵各年級組進一步加強交流與合作，實現(xiàn)資源共享最大化。他強調在教學過程中要更加關注學生個體差異，做到因材施教，滿足不同學生的學習需求。他鼓勵教師們積極探索新的教學方法和手段，適應教育改革的發(fā)展趨勢，持續(xù)提升教學質量。 </p> <p class="ql-block"> 此次教科研論壇，江蘇省濱海中學語文組全面展示了學習林州一中教學經(jīng)驗的成果。各年級組結合自身實際，在 “5 + 2發(fā)展課堂” 模式下積極創(chuàng)新，在問題設計教學、作文教學、早讀任務單使用等方面取得顯著成效。</p><p class="ql-block"> 未來，濱海中學語文組將繼續(xù)深耕教學，不斷探索，為學生語文素養(yǎng)提升和學校教育發(fā)展貢獻更多力量，書寫教育新篇章。</p> <p class="ql-block">供稿：教研處</p><p class="ql-block">圖片：許雪妮</p><p class="ql-block">初審：嚴加剛</p><p class="ql-block">復審：季東升</p> <h3 style="text-align: center"></h3>