<p class="ql-block"> 為了提高我市六年級數(shù)學(xué)教師復(fù)習(xí)備考能力，提升我市小學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量，充分發(fā)揮名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)、示范和輻射作 用。2025年5月8日，文昌市林道繁名師工作室以“探究復(fù)習(xí)策略，提高學(xué)業(yè)質(zhì)量”為主題的六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專題培訓(xùn)活動，在文昌市樹芳小學(xué)多功能廳舉行。我市各小學(xué)教研員、六年級數(shù)學(xué)教師和工作室成員約264人參加活動。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)以“聚焦復(fù)習(xí)難點、共研高效策略、賦能質(zhì)量提升”為核心宗旨，旨在通過名師引領(lǐng)、課例示范、經(jīng)驗分享與數(shù)據(jù)驅(qū)動，搭建六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的交流平臺。幫助教師精準(zhǔn)把握復(fù)習(xí)重難點，突破“知識碎片化講解”等傳統(tǒng)瓶頸，為備考工作注入科學(xué)性與系統(tǒng)性，實現(xiàn)“輕負(fù)高效”的復(fù)習(xí)目標(biāo)。</p> 課堂展示：聚焦復(fù)習(xí)課的“結(jié)構(gòu)化”與“實效性” <p class="ql-block"> ?。ㄒ唬┩踅鹈谩镀矫鎴D形的面積總復(fù)習(xí)》：在“轉(zhuǎn)化”中建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)</p> <p class="ql-block"> 清華附中文昌學(xué)校王金妹老師帶來《復(fù)習(xí)平面圖形》研究課。王老師以“面積單位”本質(zhì)切入，提出“C位圖形”概念——即能通過轉(zhuǎn)化關(guān)聯(lián)其他圖形的核心圖形。課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生分組合作，通過“想轉(zhuǎn)化路徑、畫轉(zhuǎn)化過程、標(biāo)轉(zhuǎn)化理由”，將三角形、梯形、圓等圖形逐一轉(zhuǎn)化為長方形或平行四邊形，在動手操作與思維碰撞中，梳理出平面圖形面積公式的推導(dǎo)脈絡(luò)。</p><p class="ql-block"> 亮點：借助“C位圖形”構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，讓零散的公式串聯(lián)成有機整體；小組合作探究貫穿始終，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。</p> <p class="ql-block"> （二）王小夢《運算律整理與復(fù)習(xí)》：在“對比”中突破易錯難點</p> <p class="ql-block"> 潭牛中心小學(xué)王小夢老師執(zhí)教《運算律整理與復(fù)習(xí)課》，王老師以“計算比賽選哪組題”引發(fā)興趣，通過對比練習(xí)喚醒學(xué)生對加法、乘法運算律的記憶，結(jié)合表格梳理、錯題糾錯、典題訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，層層深入剖析運算律的本質(zhì)與應(yīng)用技巧。高斯計算“1+2+…+100”的經(jīng)典案例融入課堂，讓學(xué)生在感受數(shù)學(xué)文化的同時，領(lǐng)悟運算律的簡便價值。</p><p class="ql-block"> 亮點：錯題糾錯精準(zhǔn)定位學(xué)生痛點，高斯案例巧妙銜接數(shù)學(xué)史與知識點，讓復(fù)習(xí)課既有深度又有溫度。</p> 經(jīng)驗分享：錯題管理——提升教學(xué)效率的“密鑰” <p class="ql-block"> 潭牛中心小學(xué)周保雨老師帶來《巧用錯題整理，提升教學(xué)效率》專題分享。周老師從“多樣化收集”“精準(zhǔn)化分析”“針對性策略”三方面展開，介紹了錯題本規(guī)范記錄、電子文檔高效管理的方法，強調(diào)通過“追根溯源找錯因、對比剖析辨題型”提升學(xué)生糾錯能力。他提出的“分層練習(xí)設(shè)計”“小組合作講題”等策略，為老師們破解“如何利用錯題提升復(fù)習(xí)針對性”的難題提供了實操路徑。</p><p class="ql-block"> 金句：“錯題是學(xué)生成長的階梯，善用錯題資源，才能讓‘錯誤’成為進(jìn)步的起點?！?lt;/p> 交流研討：思維碰撞中明晰方向 <p class="ql-block"> 上午的活動在交流研討中推向深入。參會教師圍繞兩節(jié)研究課的設(shè)計亮點、錯題管理的實踐困惑展開熱烈討論。林道繁主任在小結(jié)中強調(diào)：“復(fù)習(xí)課要注重知識結(jié)構(gòu)化，通過梳理—建構(gòu)—應(yīng)用，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)；要突出學(xué)生主體，讓課堂成為思維碰撞的舞臺。”老師們也表示將把所學(xué)所思融入日常教學(xué)，讓復(fù)習(xí)課更高效、更有深度。</p> 專題講座：數(shù)據(jù)賦能，精準(zhǔn)把握備考方向 <p class="ql-block"> （一）蔡曉琳《文昌市2021-2024年六年級期末考試試題分析》：以數(shù)據(jù)為鏡，明考點抓重點</p> <p class="ql-block"> 清華附中文昌學(xué)校蔡曉琳老師結(jié)合近三年期末試題，從“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”等板塊深入分析考點分布、高頻錯題及命題趨勢。她指出，試題注重基礎(chǔ)與能力結(jié)合，建議老師們在復(fù)習(xí)中聚焦“單位換算”“分?jǐn)?shù)應(yīng)用”“圖形推導(dǎo)”等核心知識點，加強變式訓(xùn)練與情境化應(yīng)用。</p> 分享經(jīng)驗同進(jìn)步，共話備考解疑惑 <p class="ql-block"> 各校六年級數(shù)學(xué)老師積極分享備考策略并提出疑惑。多數(shù)學(xué)校采用團(tuán)隊協(xié)作，通過分類復(fù)習(xí)、練習(xí)和考試查找學(xué)生不足。第二小學(xué)重點抓優(yōu)生和低分率；第三小學(xué)分三輪復(fù)習(xí)，還開設(shè)多師課堂補差。老師們的疑惑集中在如何提升低分率、應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題，以及特定知識點的教學(xué)方法，大家都在努力探索更有效的備考方式，期望提高學(xué)生成績 。</p> <p class="ql-block"> （二）林道繁《2024-2025學(xué)年六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》：靶向施策，科學(xué)規(guī)劃備考路徑</p> <p class="ql-block"> 市教培中心林道繁主任帶來壓軸講座。他首先分析了近五年文昌市六年級數(shù)學(xué)期末成績，指出“平均分穩(wěn)步提升，但低分率仍需關(guān)注”的現(xiàn)狀。結(jié)合試題難度結(jié)構(gòu)（基礎(chǔ)題70%、變化題20%、綜合題10%），他提出備考三大策略：</p><p class="ql-block"> 1. 分層教學(xué)：基礎(chǔ)題抓全員過關(guān)，綜合題促優(yōu)生提升，錯題針對學(xué)困生精準(zhǔn)補差；</p><p class="ql-block"> 2. 聚焦核心：運算律、圖形面積推導(dǎo)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等高頻考點要“講透練熟”；</p><p class="ql-block"> 3. 習(xí)慣培養(yǎng)：計算規(guī)范、審題技巧、答題格式等細(xì)節(jié)訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)全程。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動結(jié)語：且行且思，共赴復(fù)習(xí)新征程 <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)活動，從課堂實操到理論引領(lǐng)，從錯題管理到試題分析，為六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)提供了全方位、多角度的指導(dǎo)。參會教師們帶著滿滿的干貨與思考踏上歸途，將以更科學(xué)的策略、更飽滿的熱情投入到備考工作中。</p><p class="ql-block"> 正如華羅庚所言：“讀書要由薄到厚，再由厚到薄?！睆?fù)習(xí)教學(xué)亦是如此——在知識的梳理中厚積，在策略的提煉中薄發(fā)。期待在全市數(shù)學(xué)教師的共同努力下，文昌市數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量再上新臺階！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">圖文編輯：陶玉蘭</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">圖文審核：林道繁</span></p>