<p class="ql-block"> "教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。"5月10日，新時(shí)代區(qū)域班主任發(fā)展研討會(huì)在深圳召開(kāi)，在這場(chǎng)思想碰撞的盛會(huì)中，來(lái)自全國(guó)的教育同仁共同探討數(shù)字時(shí)代的育人新范式。作為班主任工作室主持人，我有幸見(jiàn)證這場(chǎng)關(guān)于"技術(shù)賦能"與"教育溫度"的深度對(duì)話(huà)。</p> 主旨報(bào)告 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 5月10日，在新時(shí)代區(qū)域班主任發(fā)展研討會(huì)上，專(zhuān)家們的精彩報(bào)告為我們打開(kāi)了數(shù)智時(shí)代班級(jí)育人的全新視野。</span></p><p class="ql-block"> 湖二師劉永存教授以《數(shù)智時(shí)代的班級(jí)育人能力及其培養(yǎng)》為題，為全體教育同仁帶來(lái)一場(chǎng)思想盛宴。劉教授深刻剖析數(shù)智技術(shù)對(duì)教育生態(tài)的重塑，強(qiáng)調(diào)班主任需以數(shù)據(jù)思維賦能班級(jí)管理，用智慧工具創(chuàng)新育人模式，構(gòu)建個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化的育人體系。他提出"技術(shù)為翼、育人為本"的理念，倡導(dǎo)班主任從"經(jīng)驗(yàn)型"向"智慧型"轉(zhuǎn)型，在虛實(shí)融合中守護(hù)教育溫度。這場(chǎng)報(bào)告既指明方向，更激發(fā)行動(dòng)——讓我們以數(shù)智之力，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代立德樹(shù)人的奮進(jìn)答卷！</p> 區(qū)域交流 <p class="ql-block"> 南京江北新區(qū)教育發(fā)展中心錢(qián)淑云主任的報(bào)告《全員關(guān)愛(ài)導(dǎo)師制的區(qū)域推進(jìn)》則為我們提供了實(shí)踐路徑。她指出，數(shù)字化時(shí)代的教育生態(tài)需要重構(gòu)，但教育的溫度不能褪色。人工智能可以輔助精準(zhǔn)輔導(dǎo)、動(dòng)態(tài)跟蹤，但真正的育人，依然依賴(lài)于師生之間的情感聯(lián)結(jié)和心靈共鳴。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育發(fā)展研究院的張瓊從戰(zhàn)略定位、實(shí)踐創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)啟示三方面，匯報(bào)武漢東湖高新區(qū)以"幸福德育"為核心理念，通過(guò)構(gòu)建"1356"理論模型，推進(jìn)數(shù)字化德育創(chuàng)新。光谷四小、八小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別探索全景德育、家校社協(xié)同、數(shù)字化畫(huà)像等特色實(shí)踐，形成可復(fù)制的區(qū)域經(jīng)驗(yàn)。以數(shù)字技術(shù)賦能德育評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到教育強(qiáng)區(qū)的跨越，為新時(shí)代德育提供"幸福+數(shù)字"融合發(fā)展的創(chuàng)新范式。</p> <p class="ql-block"> 重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王顯峰老師在《“思辨型”主題班會(huì)課的探索與實(shí)踐》講座中提出了班會(huì)課價(jià)值引導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持"自主建構(gòu)+教師引領(lǐng)"辯證統(tǒng)一。通過(guò)把握教育契機(jī)、隱性引導(dǎo)、開(kāi)放對(duì)話(huà)等方式，避免價(jià)值中立，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值覺(jué)醒。探索"理解-行動(dòng)-反思"螺旋模式，實(shí)現(xiàn)價(jià)值體悟的遞進(jìn)升華。</p> 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> "問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。"新時(shí)代班主任工作正在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中煥發(fā)新生。廣東中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心李琴主任結(jié)合三位老師的分享，做了高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)。啟示我們：既要"登高望遠(yuǎn)"落實(shí)"三全育人"理念，創(chuàng)新"1+7+N"管理模式；又要"俯身耕耘"，用智慧平臺(tái)為教育注入科技動(dòng)能。面對(duì)信息過(guò)載的挑戰(zhàn)，我們當(dāng)"吹盡狂沙始到金"，以數(shù)字化素養(yǎng)提升信息甄別能力；在A(yíng)I助力德育的同時(shí)，更要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"地守護(hù)教育溫度。李琴主任期待在"技術(shù)賦能+人文關(guān)懷"的雙輪驅(qū)動(dòng)下，班主任工作能"更上一層樓"，實(shí)現(xiàn)從管理者到成長(zhǎng)導(dǎo)師的美麗蝶變，讓每個(gè)生命都在數(shù)字時(shí)代綻放獨(dú)特光彩！</p> 亮點(diǎn)聚焦 <p class="ql-block"> ?? 南昌：紅谷灘"136"體系</p><p class="ql-block"> 徐菁主任分享的班主任培養(yǎng)"三階五能六維"模式令人耳目一新。通過(guò)"三年行動(dòng)計(jì)劃"搭建成長(zhǎng)階梯，讓新班主任"站穩(wěn)講臺(tái)"、骨干班主任"突破瓶頸"、名班主任"輻射引領(lǐng)"，真正實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的生態(tài)化發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> ?? 襄陽(yáng)："數(shù)智育人"實(shí)踐</p><p class="ql-block"> 周婕主任展示的AI課堂分析、學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)字畫(huà)像等應(yīng)用，讓我們看到技術(shù)如何為個(gè)性化教育插上翅膀。特別是"家校社數(shù)字共育圈"的構(gòu)建，破解了協(xié)同育人的時(shí)空壁壘。</p> <p class="ql-block"> ?? 寶安：智慧研訓(xùn)模式</p><p class="ql-block"> 謝德華老師帶來(lái)的"智能教研基地""混合型研訓(xùn)"等創(chuàng)新舉措，為班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供新思路。其"無(wú)邊界學(xué)習(xí)課程體系"更是打破傳統(tǒng)培訓(xùn)的時(shí)空限制。</p> 專(zhuān)家洞見(jiàn) <p class="ql-block"> 班主任雜志社趙福江社長(zhǎng)的深刻洞見(jiàn)為我們指明了數(shù)字時(shí)代班主任工作的發(fā)展方向。他強(qiáng)調(diào)，在技術(shù)浪潮中必須堅(jiān)守教育本質(zhì)，始終牢記"為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人"的根本命題。班主任制度作為中國(guó)特色教育體系的重要組成部分，需要在數(shù)字化進(jìn)程中堅(jiān)持制度自信，將新技術(shù)與傳統(tǒng)育人優(yōu)勢(shì)有機(jī)融合，構(gòu)建"技術(shù)理性"與"人文關(guān)懷"的辯證統(tǒng)一。趙社長(zhǎng)提出的"三個(gè)突破"理念尤為精辟：突破物理空間限制打造無(wú)邊界教室，突破個(gè)體智慧局限形成集體智慧，突破傳統(tǒng)邊界構(gòu)建家校社協(xié)同育人新生態(tài)。其"技術(shù)應(yīng)該像空氣一樣存在"的比喻生動(dòng)詮釋了技術(shù)賦能教育的理想狀態(tài)——不可或缺卻又無(wú)感融入。</p> 實(shí)踐啟示 <p class="ql-block"> 基于會(huì)議精髓，我們提煉出班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)性行動(dòng)框架。在技術(shù)融合維度，要著力提升班主任數(shù)字素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)智能輔助系統(tǒng)；在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)維度，需實(shí)施分層培養(yǎng)計(jì)劃，建設(shè)智慧研訓(xùn)共同體；在育人實(shí)踐維度，要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)字化德育載體，優(yōu)化家校協(xié)同機(jī)制；在制度創(chuàng)新維度，需完善專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展生態(tài)。各地優(yōu)秀實(shí)踐案例啟示我們：紅谷灘的"三階五能"培養(yǎng)模式展現(xiàn)了階梯式發(fā)展的科學(xué)性，襄陽(yáng)的AI課堂分析系統(tǒng)示范了技術(shù)賦能的精準(zhǔn)性，寶安的混合式研訓(xùn)實(shí)踐體現(xiàn)了資源整合的創(chuàng)新性。這些探索共同指向一個(gè)核心：班主任工作要實(shí)現(xiàn)"技術(shù)賦能"與"育人鑄魂"的有機(jī)統(tǒng)一，在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)中保持心靈對(duì)話(huà)，在智能輔助中堅(jiān)守專(zhuān)業(yè)自覺(jué)。</p> 行動(dòng)箴言 <p class="ql-block"> ?? 既要"技術(shù)賦能"，更要"育人鑄魂"</p><p class="ql-block"> ?? 既要"數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)"，更要"心靈對(duì)話(huà)"</p><p class="ql-block"> ?? 既要"智能輔助"，更要"專(zhuān)業(yè)自覺(jué)"</p> 致同行者 <p class="ql-block"> 讓我們以此次研討會(huì)為起點(diǎn)，在堅(jiān)守教育初心的基礎(chǔ)上，善用技術(shù)賦能，共同探索班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的中國(guó)方案。期待在教育的星辰大海中，與各位同仁攜手同行！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">美篇制作：襄陽(yáng)市周鎖欣名班主任工作室 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">美篇審核：襄陽(yáng)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心 周婕</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p>