<h3> 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，“深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)育人方式變革”，倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。長春市南關(guān)區(qū)樹勛學(xué)校初中部積極響應(yīng)課程方案要求，以課堂教學(xué)為核心陣地，近期開展以“以學(xué)為中心，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”為主題的教師“每人一課”活動。各學(xué)科教師緊扣“課程標(biāo)準(zhǔn)”，立足多元課型，為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展筑牢根基。</h3> 深耕單元目標(biāo)，構(gòu)建扎實(shí)課堂 <h3> 單元整體教學(xué)是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要路徑。</h3> <h3> 語文學(xué)科高菲、艾英雪、金航、李思穎四位老師緊扣七下第五單元人文主題與語文要素，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群要求 ，“引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)”。從《游山西村》的古詩意境品味，到《紫藤蘿瀑布》的情感剖析；從《井岡翠竹》的精神解讀，到杜甫詩風(fēng)的對比探究，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)魅力，提升審美與文化自信。</h3> <h3> 英語學(xué)科倪慧、李雨濛、劉丹三位老師圍繞七下第五單元“Here and Now”，依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托”的要求，分別開展語法、對話與閱讀教學(xué)。倪慧老師通過情境對話練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生語言交際能力；李雨濛老師創(chuàng)設(shè)生動語境，系統(tǒng)梳理語法規(guī)則；劉丹老師以閱讀文本為載體，培養(yǎng)學(xué)生信息提取與語言運(yùn)用能力。三位教師層層遞進(jìn)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語綜合素養(yǎng)的進(jìn)階。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)學(xué)科姜楠、龍雨欣老師以“認(rèn)識三角形”“三角形的中線”為授課內(nèi)容，遵循《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、推理等活動，探索圖形的性質(zhì)與規(guī)律”的要求，以生活里的三角架、屋頂結(jié)構(gòu)等常見事物為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例出發(fā)，探索數(shù)學(xué)知識本質(zhì)。課堂上，學(xué)生通過動手?jǐn)[一擺、量一量三角形模型，直觀感受三角形的基本特征，探究三角形中線的性質(zhì)。這種從具象到抽象的學(xué)習(xí)過程，有效培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念與邏輯推理能力，讓學(xué)生真切體會到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。 </h3> <h3> 道法學(xué)科王慧老師講授“日益完善的法律體系”，結(jié)合《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向”的要求，通過生活案例分析，幫助學(xué)生增強(qiáng)法治觀念，厚植社會責(zé)任感，切實(shí)落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)。</h3> 優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，夯實(shí)知識基礎(chǔ) <h3> 復(fù)習(xí)課是知識整合與能力提升的重要環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 生物學(xué)科王嬌老師依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，通過知識框架建構(gòu)、典型例題剖析，幫助學(xué)生梳理“人體的營養(yǎng)”知識體系，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，提升問題解決能力。</h3> <h3> 歷史學(xué)科于園園老師以“隋唐時(shí)期”為切入點(diǎn)，融合民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理歷史脈絡(luò)，并結(jié)合AI對話功能，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)綜合思維與自主學(xué)習(xí)能力，深化復(fù)習(xí)課育人價(jià)值。</h3> AI賦能創(chuàng)新，點(diǎn)亮智慧課堂 <h3> 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出“推進(jìn)數(shù)字教育，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合”。</h3> <h3> 信息科技學(xué)科袁博老師的“AI家長 弘揚(yáng)文化”課堂，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪映AI、Runway、DeepSeek等工具，圍繞吉林霧凇奇觀、滿族民俗、延邊美食等家鄉(xiāng)特色，通過智能剪輯、圖像生成功能制作宣傳視頻。學(xué)生們將科技與地域文化結(jié)合，既提升了AI應(yīng)用能力，也讓家鄉(xiāng)文化在創(chuàng)意作品中煥發(fā)新生。</h3> <h3> 地理學(xué)科杜佳欣老師在“歐洲西部的畜牧業(yè)智慧”教學(xué)中，借助AI輔助學(xué)生設(shè)計(jì)旅游攻略，將地理知識與生活實(shí)踐結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。</h3> 藝體浸潤心靈，促進(jìn)全面發(fā)展 <h3> 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確“堅(jiān)持‘五育’并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育”。</h3> <h3> 體育學(xué)科劉曉宇老師的“反應(yīng)能力與靈敏性練習(xí)”課程，通過多樣的反應(yīng)能力和靈敏性練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，提升學(xué)生對身體的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。</h3> <h3> 美術(shù)學(xué)科李依桐老師在“獨(dú)特的民居”課堂中，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同地域民居的獨(dú)特魅力；課堂上，學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，利用彩泥捏制、塑形，將平面的建筑知識轉(zhuǎn)化為立體的藝術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中感受生活的美好。</h3> <h3> 音樂學(xué)科辛艷群老師的《哪吒》電影音樂賞析課，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的角度深入理解電影文化。通過捕捉音樂的基本要素、分析樂器組合如何塑造音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生探討電影音樂如何與中國傳統(tǒng)文化故事相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感和自豪感 ，拓寬文化視野。 </h3> <h3> 此次“每人一課”活動，是長春市南關(guān)區(qū)樹勛學(xué)校踐行新課標(biāo)理念的生動實(shí)踐。未來，學(xué)校將持續(xù)深化“以學(xué)為中心”的課堂改革，探索多元教學(xué)模式，讓每一堂課都成為學(xué)生成長的沃土，為培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人不懈努力！</h3> <p class="ql-block"> ??初審：高菲??</p><p class="ql-block"> ??復(fù)審：于茜??</p><p class="ql-block"> ??終審：任國權(quán)??</p>