破繭成蝶：不同視角下的《小毛蟲》奇妙之旅楊溢 <p class="ql-block"> 在小學(xué)語文課堂中，《小毛蟲》這篇充滿哲理與童趣的課文，總能帶給孩子們獨特的收獲與感悟。來自文苑街道小學(xué)的劉志紅老師和王林平老師以各自新穎的教學(xué)設(shè)計，演繹出別樣的精彩，讓我們一同走進這些同課異構(gòu)的奇妙課堂。</p> 情境創(chuàng)設(shè)，沉浸式體驗小毛蟲的世界 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 劉老師精心布置教室，將彩色卡紙剪成的花朵、樹葉裝飾在教室各處，還準備了仿真小毛蟲道具。上課伊始，老師戴上小毛蟲頭飾，以小毛蟲的口吻向孩子們打招呼：“小朋友們好，我是一只小毛蟲，我現(xiàn)在好迷茫，不知道自己該做些什么，你們愿意陪我一起成長嗎？”孩子們瞬間被吸引，紛紛點頭。</p><p class="ql-block"> 在講解課文時，老師通過播放輕柔的背景音樂，配合生動的動畫視頻，讓孩子們直觀地看到小毛蟲笨拙爬行、努力抽絲結(jié)繭，最后破繭成蝶的過程。孩子們仿佛置身于小毛蟲的世界，隨著小毛蟲的經(jīng)歷或緊張、或驚喜。在這樣沉浸式的情境中，孩子們對課文內(nèi)容的理解更加深刻，也體會到了小毛蟲不抱怨、不悲觀，努力做好自己的精神。</p> 互動探究，讓思維在交流中綻放 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 王老師則采用互動探究的方式展開教學(xué)。老師拋出問題：“小毛蟲在成長過程中遇到了哪些困難？它是怎么面對的？”讓孩子們以小組為單位進行討論。孩子們熱烈地交流著，有的說小毛蟲爬行很慢，被其他昆蟲嘲笑；有的說小毛蟲要自己抽絲結(jié)繭，很辛苦……</p><p class="ql-block"> 在小組匯報環(huán)節(jié)，老師鼓勵孩子們大膽表達自己的想法，對于獨特的見解給予充分肯定和表揚。接著，老師引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活，思考：“我們在生活中有沒有像小毛蟲一樣遇到困難的時候？我們應(yīng)該向小毛蟲學(xué)習(xí)什么？”孩子們積極發(fā)言，有的說自己學(xué)跳繩總是學(xué)不會，但會像小毛蟲一樣堅持練習(xí)；有的說考試沒考好，以后要更加努力學(xué)習(xí)。通過這樣的互動探究，孩子們不僅深入理解了課文的內(nèi)涵，還學(xué)會了將所學(xué)知識運用到生活中。</p> 三尺講臺藏巧思，異構(gòu)課堂見真章 <p class="ql-block"> 觀摩課結(jié)束，祁真老師點評道：同課異構(gòu)的《小毛蟲》課堂，如同不同色彩的畫筆，描繪出豐富多樣的語文學(xué)習(xí)畫卷。無論是情境創(chuàng)設(shè)的沉浸體驗，還是互動探究的思維碰撞，亦或是創(chuàng)意拓展的無限想象，都讓孩子們在語文學(xué)習(xí)中收獲知識、啟迪智慧、滋養(yǎng)心靈，也為我們展現(xiàn)了語文教學(xué)的魅力與無限可能 。</p>