<p class="ql-block"> 5月的桃花江，清風(fēng)習(xí)習(xí)，竹影綽綽，“國培計劃（2025）”桃江縣中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升（A0911）研修，在這玉蘭盛放的季節(jié)如期舉行。來自桃江縣各個學(xué)校的骨干教師齊聚一堂，共同開啟了一段專業(yè)成長與能力提升的旅程。</p> 開班典禮 <p class="ql-block"> 5月17日上午，來自全縣中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、心理健康及初中英語共7個學(xué)科的470名骨干教師齊聚教師發(fā)展中心，參加隆重的開班典禮。</p> <p class="ql-block"> 開班儀式上，縣教師發(fā)展中心主任丁吉飛對學(xué)員提出了殷切期望，希望各參培教師做一顆種子，將所學(xué)應(yīng)用于課堂，應(yīng)用于學(xué)校的教研教改中，提高學(xué)校主題式校本研修質(zhì)量?？h教師發(fā)展中心副主任劉小華解讀了培訓(xùn)實施方案，強(qiáng)調(diào)此次參培教師要做到“明目標(biāo)、知路徑、善應(yīng)用、守規(guī)矩”，在研修活動中努力提升專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 開班儀式后，衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校王景魁老師以《教育家精神的具象理解與主動踐行》為題，從“內(nèi)容邏輯、文化邏輯、價值邏輯”三個方面，對教育家精神進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他呼吁教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為育人實踐，為中國教育高質(zhì)量發(fā)展做貢獻(xiàn)。</p> 研修準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 小學(xué)語文培訓(xùn)組的管理員們悉心地安排活動流程，用心地設(shè)計研修內(nèi)容，讓人心生期待。</p> 暖場活動 <p class="ql-block"> 下午2點，研修活動正式開啟。首先丁海英老師帶領(lǐng)大家一起誦讀《大學(xué)》的節(jié)選部分，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block"> 丁老師聲情并茂地介紹了管理團(tuán)隊和班委會成員。</p> <p class="ql-block"> 在簡短的暖場話動中，各小組成員互相認(rèn)識。初次相見，以你之名，一起前行！</p> 名師講座 <p class="ql-block"> 肖媛丹老師主持下午的學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block"> 湖南省特級教師，桃江縣教育名師賀小捷，以其深厚的教學(xué)底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)，為我們進(jìn)行題為《單元整體教學(xué)視域下寫作教學(xué)設(shè)計的核心理念與實踐框架》的講座。作為本次研修的“導(dǎo)航儀”，這場講座為大家厘清目標(biāo)、指明路徑,從宏觀的研修方案到微觀的單元寫作教學(xué)設(shè)計，我們既看到了“頂層設(shè)計”的系統(tǒng)性，也觸摸到了“落地生根”的實踐路徑。賀特的話如春日暖陽，溫暖而明亮，為我們指出了一條新的寫作教學(xué)之路。</p> <p class="ql-block"> 老師們聽得津津有味，認(rèn)真做著筆記，在學(xué)習(xí)和探討中收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 最后，在丁海英老師的引領(lǐng)下，我們一起學(xué)習(xí)了《研修整體靶向指導(dǎo)和明確考核機(jī)制》，明確了本次研修的學(xué)習(xí)和考核要求，從而做到心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向。</p> 研修感悟 <p class="ql-block"> 本次研修既是一次理念的革新之旅，更是一場行動的賦能動員。作為骨干教師的我們，將以教育家精神為燈塔，以單元整體教學(xué)為路徑，在深耕與創(chuàng)新中，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，助力孜孜以求的孩子們用筆尖書寫屬于自己的精彩篇章。</p> <p class="ql-block">編輯：羅 靜</p><p class="ql-block">一審：毛德南、薛姣</p><p class="ql-block">二審：丁海英</p><p class="ql-block">終審：賀小捷</p>