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躬耕課堂守初心 示范引領踐使命——記交通路小學教育集團書記、校長、副校長示范課教研活動工作

交通路小學彭維

<p class="ql-block">　　在教育的沃土上，有一種引領叫“向光而行”，有一種堅守叫“躬耕課堂”。為響應“教育形象提升年”號召，，充分發(fā)揮集團校書記、校長、副校長的示范引領作用，5月21日，交通路小學教育集團五位管理干部化身“執(zhí)教者”，以課堂為陣地，以新課標為羅盤，開啟了一場關于“示范、研討、成長”的深度教研之旅。</p> 課堂深耕：以專業(yè)之姿點亮教學之光 <p class="ql-block">　　當書記校長與副校長們走上講臺，展現(xiàn)的是“管理者”與“教育者”的雙重光芒：</p> 數(shù)學課堂的理性之美 <p class="ql-block">　　陳新海書記執(zhí)教五年級《異分母分數(shù)加、減法》，以“生活垃圾中的數(shù)學謎題”為切入點，讓學生在小組合作中觸摸知識的溫度。從同分母分數(shù)加減法的舊知回顧，到異分母分數(shù)通分轉化的探究，“問題鏈”設計環(huán)環(huán)相扣——“分母不同如何相加？”“通分的依據(jù)是什么？”讓抽象的分數(shù)運算概念在“做數(shù)學”的實踐中落地生根。</p> <p class="ql-block">　　副校長劉妍麗的《認識小數(shù)》一課，從超市購物場景導入，引發(fā)學生對小數(shù)的好奇。探究時，她生動講解讀寫法，借助 “元”“米” 單位，讓學生理解小數(shù)含義。鞏固環(huán)節(jié)分層設練。整堂課巧妙引導，將抽象知識形象化，盡顯教學智慧，助學生開啟小數(shù)知識的大門。</p> 語文課堂的人文之韻 <p class="ql-block">　　副校長曾志田的課堂《火燒云》匠心獨具，他借多種學法引導學生深入文本，通過讀、圈、議等活動，剖析火燒云形狀變化。同時注重朗讀指導，讓情感融入字句，還巧妙滲透寫作方法，助力學生讀寫能力雙提升，盡顯教學的深厚功底。</p> <p class="ql-block">　　副校長尹霞執(zhí)教《牧場之國》一課，整堂課設計精巧，開始播放荷蘭牧場的視頻，瞬間就將學生帶入荷蘭牧場。初讀時引導感知畫面，品讀中體會情感，朗讀指導與寫法探究也十分到位，積累運用環(huán)節(jié)更是有效提升學生能力。</p> 體育課堂的生命之力 <p class="ql-block">　　在湯智淵副校長執(zhí)教的二年級體育課上，以跑跳結合練習為核心，利用體操墊開展的分組競賽等環(huán)節(jié)，就像一場趣味體能之旅。他細致講解動作要領并多次示范，從跑跳轉換到障礙跑跳，孩子們在實踐中提升了下肢力量。他對動作規(guī)范的堅持，正是 “健康第一” 理念的有力彰顯。</p> <p class="ql-block">　　每一堂課都標注著“新課標”的烙印——小組合作的深度、評價語言的溫度、學科素養(yǎng)的厚度，讓聽課教師在觀摩中思考：“好的課堂，永遠是學生站在中央?！?lt;/p> 研思同行：以赤誠之忱共話成長 <p class="ql-block">　　簽到表上，老師們的名字工整排列，一筆一劃盡顯對活動的重視。觀課現(xiàn)場，大家目光聚焦在示范課的記錄上。手中的筆不停書寫，評課記錄單上逐漸寫滿了密密麻麻的字跡。從教學方法到課堂互動，從優(yōu)點剖析到改進建議，每一條記錄都凝聚著老師們的思考，展現(xiàn)出對教學精益求精的態(tài)度。</p> <p class="ql-block">　　隨后，占平莉主任與榮兵輝主任對今日的五堂示范課給予高度評價，一致認為課程設計精巧，教學環(huán)節(jié)流暢，師生互動高效，充分展現(xiàn)了扎實的教學功底與先進理念，為教師們提供了優(yōu)質示范。</p> 教育者的“示范課”，從來不止于課堂 <p class="ql-block">　　當書記校長們走下講臺，他們留下的不僅是一堂堂精彩課例，更是一種精神——是“管理者必先懂教學”的專業(yè)自覺，是“喊破嗓子不如做出樣子”的行動哲學，是“一個人走得快，一群人走得遠”的集團共識。</p><p class="ql-block"> 在教育的長路上，愿我們都能成為“光的播種者”：以課堂為原點，以研改為半徑，畫出屬于孩子們的成長同心圓。</p>