<p class="ql-block ql-indent-1">5月21日，岳陽縣初中數(shù)學(xué)骨干數(shù)師培訓(xùn)第五次線下培訓(xùn)在榮家灣實驗中學(xué)開展。<span style="font-size:18px;">第六組組長黃瑞龍老師負(fù)責(zé)主持。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">?同時，彭晗凌、彭洋環(huán)、殷子莎三位老師在柏祥中學(xué)送教。</p> 優(yōu)秀教師授課 <p class="ql-block ql-indent-1">彭晗凌老師帶來《一次函數(shù)中面積問題》一課，整節(jié)課師生互動強(qiáng)，氛圍輕松。且題目設(shè)置由淺入深，從求三角形面積到求不規(guī)則四邊形面積，學(xué)生思維活躍，積極參與。同時彭老師還十分注重一題多解，使用分割、補(bǔ)足等方式求平面直角坐標(biāo)系中不規(guī)則四邊形的面積。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二堂課是由彭洋環(huán)老師帶來的《解直角三角形實際應(yīng)用?？寄Ｐ汀贰Ｔ谶@堂九年級二輪復(fù)習(xí)課中，彭老師選取了背靠背型與母子型兩個?？寄Ｐ瓦M(jìn)行專題復(fù)習(xí)。邏輯清晰，環(huán)節(jié)流暢，且十分注重學(xué)生解題格式的規(guī)范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后是殷子莎老師帶來的《一元二次方程》一課，從復(fù)習(xí)回顧到情景分析再到概念形成，殷子莎老師選取了方中挖圓與車輛增長率兩個情景，根據(jù)等量關(guān)系聯(lián)立方程，觀察后歸納出一元二次方程的定義及相關(guān)概念。</p> 授課教師說課 <p class="ql-block ql-indent-1">彭凌晗老師說課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭洋環(huán)老師說課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">殷子莎老師說課</p> 聽課老師評課 <p class="ql-block ql-indent-1">活動中，各位小組成員都熱心獻(xiàn)言、用心參與，每一次研磨與分享，傾聽與討論，都豐厚了我們專業(yè)的底蘊(yùn)，提升著教育理念的高度，加速著我們的專業(yè)成長。向下扎根，向上生長。成長之路上，我們一定會愈發(fā)堅定！</p> 學(xué)員分享 <p class="ql-block ql-indent-1">第六組學(xué)員陳巍老師分享的主題為課堂問答中教師提問的深度，好的提問，不是讓學(xué)生猜答案，而是幫助他們建立思維。教師問得巧，學(xué)生才能想得深。</p> 名師講座 <p class="ql-block ql-indent-1">黃沙鎮(zhèn)中心學(xué)校的鐘岳梨老師從教時間長，教學(xué)經(jīng)驗豐富，且在數(shù)學(xué)教學(xué)上與時俱進(jìn)、潛心研究，他向老師們分享了《網(wǎng)絡(luò)畫板》在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的前景與應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)畫報相較傳統(tǒng)的工具更具靈活性與直觀性，能讓靜止的幾何圖形“動”起來，讓數(shù)學(xué)課堂更有趣。</p> 導(dǎo)師總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">在本次國培計劃中，我們與眾多優(yōu)秀的教育同行交流互動，分享經(jīng)驗，共同探討教育教學(xué)中的問題與挑戰(zhàn)。這種交流與合作讓我們開闊了視野，激發(fā)了創(chuàng)新思維，也讓我們在教育之路上不再感到孤單。同時，國培計劃也促使我們對自己的教育教學(xué)實踐進(jìn)行深入反思。我們不斷審視自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力尋找提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這種反思與成長的過程，將成為我們教育生涯中寶貴的財富。 </p>