為推動(dòng)教師專業(yè)成長及教學(xué)研究的創(chuàng)新，德昌縣小學(xué)數(shù)學(xué)曾云名師工作室與高開鮮名師工作室攜手合作，于2025年5月23日在德昌縣第一完全小學(xué)匯智廳聯(lián)合舉辦了教研活動(dòng)，共享教育資源、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)分為課例研討和講座分享兩部分。 趙歐老師所執(zhí)教的《找規(guī)律》以精心設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)作為課程的引入環(huán)節(jié)，有效地吸引了學(xué)生的興趣，在課堂活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言去表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。朱順美老師執(zhí)教《神奇的小圓片》，朱老師運(yùn)用圓片作為教學(xué)工具，巧妙地將數(shù)學(xué)知識與趣味性活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生將操作經(jīng)驗(yàn)提升至數(shù)學(xué)思維的層面。曾憲雯老師在《怎樣通知最快》教學(xué)中，以“緊急通知”作為實(shí)際任務(wù)背景，運(yùn)用了“過程性評價(jià)+問題引導(dǎo)”的雙重教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出怎樣通知最快的數(shù)學(xué)模型，整個(gè)課堂充滿了思維的激蕩和實(shí)踐的智慧。 在三堂課例結(jié)束后，兩個(gè)工作室的教師進(jìn)行了深入的課程評議與交流活動(dòng)。參與者積極分享了各自的觀點(diǎn)，既吸收了高效的教學(xué)技巧，也對教學(xué)實(shí)踐中需要進(jìn)一步研究的方面提出了個(gè)人的思考和建議。 在講座分享中，曾廣老師針對教師群體，就“豆包AI智能體創(chuàng)建”和“智能體在希沃白板中的整合”應(yīng)用兩大主題進(jìn)行了培訓(xùn)。他通過理論闡述、實(shí)際操作演練以及案例分享相結(jié)合的方式，讓參訓(xùn)老師親身體驗(yàn)了在信息技術(shù)環(huán)境下新興的教學(xué)模式。馬靚麗老師的講座《信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的融合與運(yùn)用》指導(dǎo)老師們要以學(xué)生需求為導(dǎo)向，合理選擇技術(shù)工具，讓信息技術(shù)真正成為激發(fā)數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)習(xí)效能的有力支撐，助力學(xué)生在數(shù)字時(shí)代下高效學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。<br>王志英老師的講座《心中有“數(shù)”，全力以“復(fù)”》從復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀、認(rèn)識復(fù)習(xí)課、怎樣上好復(fù)習(xí)課，多元化復(fù)習(xí)策略入手，為老師們的期末復(fù)習(xí)工作指引了方向。 高開鮮老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)》明確了在未來教學(xué)中，只有嘗試以“大概念”為線索、以“真實(shí)任務(wù)”為載體，重構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)化教學(xué)形態(tài)，才能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性、連貫性與挑戰(zhàn)性，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)。在活動(dòng)的尾聲階段，曾云老師的專題講座《教師心理健康——壓力應(yīng)對與情緒管理》深入探討了教師職業(yè)壓力的根源，并提出了科學(xué)且有效的應(yīng)對策略。她希望老師們要用科學(xué)的態(tài)度面對壓力，以積極的方式管理情緒，努力成為學(xué)生成長道路上的“陽光型教師”。 本次聯(lián)合教研活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)與交流的平臺，不僅有助于促進(jìn)教學(xué)理念的更新?lián)Q代，而且極大地提升了教師們的實(shí)踐能力。