<p class="ql-block"> 五月榴花照眼明，枝間時見子初成，在教育的浩瀚星空中，每一次學習都是一顆璀璨的星辰，為教育者照亮前行的道路。此次有幸作為骨干教師前往大連參加域外培訓，三天充實而豐富的培訓學習，宛如一場知識與智慧的盛宴，讓我在理論與實踐的交融中，對教育教學有了全新的認知與深刻的感悟。</p><p class="ql-block"> 從大連學習回來也有一陣了，想把這次培訓的收獲記錄下來，既不枉這次充電之旅，也想留給以后的自己回頭可以溫習。</p> <p class="ql-block"><b>一、專題講座：思想的啟迪與升華</b></p><p class="ql-block"><b>（一） 《弘揚教育家精神助推班主任工作的專業(yè)性與藝術性》——孫金波主任</b></p><p class="ql-block"> 5月14日，培訓首日上午，孫金波主任帶來的《弘揚教育家精神助推班主任工作的專業(yè)性與藝術性》講座，以幽默風趣的語言風格，瞬間拉近了與學員之間的距離，也為此次培訓拉開了精彩的序幕。在班級管理這一核心內容上，孫主任的分享猶如一座寶藏，蘊含著諸多實用且極具價值的策略。</p><p class="ql-block"> 孫主任首先提出“三問”：</p><p class="ql-block"> <b>教育是什么？</b></p><p class="ql-block"><b> 教育為了什么？</b></p><p class="ql-block"><b> 人是什么？</b></p><p class="ql-block">讓老師們不禁陷入思考，<b>教育是和生命互動的過程，是生命影響生命的過程</b>。</p><p class="ql-block"> 接下來，孫老師繼續(xù)拋出問題：</p><p class="ql-block"> <b> “你了解現(xiàn)在的學生嗎？”</b>有的老師起身作了回答。大家和孫老師感同身受，現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀是，家庭教育不到位，孩子融入社會能力差。由此孫老師指出，家庭教育是孩子成長的基石，<b>在家庭教育中，應該多指出，少指責。</b></p><p class="ql-block"><b> </b>在聽講中，我感受到了 孫主任具備多年教學一線的從教經驗和豐厚的教育閱歷。他提出要多觀察、了解和研究學生。他通過班級的實際案例，小學生放白條，高利貸以及低價購買學生文具，高價售出等，來生動說明了當代學生存在的問題。由此，讓我陷入思考：學習是為了什么？是為了當網(wǎng)紅？做主播？賺大錢？……當然答案是否定的。他借助案例告訴老師們，學生存在顯性和隱性特點。這就要求我們老師要了解學生的內心需要和行為。</p><p class="ql-block"> 在班級管理方面，孫主任著重講了<b>班級風氣</b>。學生的教育只有一次，責任重大，因此，<b>我們做老師的，不要隨意指責某個班級，不要比較。</b>他還強調說，班主任的工作很辛苦，因為班主任幫助科任老師承擔了很多矛盾。因此，班主任和科任老師要及時溝通，多溝通，始終記得，<b>你不是一個人在奮斗，而是一群人在奮斗！</b></p><p class="ql-block"><b> </b>關于課堂管理，他說道，學生的注意力一般是10到20分鐘，學習的秘訣是一是課上，二是課下，課上要認真聽講，汲取他人的經驗，課下要有計劃學習，默默努力充電。其實這對于師生都很受用。</p><p class="ql-block"> 在班級管理方面，孫主任提出了“橄欖球??定律”，指的是科學合理安排學生座位，比如學生分組，要好、中和差的分一組，另外一組也是如此，這樣才能形成好對好，中對中，差對差的學習競爭模式。包括座位的分配，他都講解很細致。</p><p class="ql-block"> 三分教，七分管，管和理都能做到，才是正確的管理觀念。比如在教學中，要多關注好學生，多做正面評價，不要用第二人稱說話等。對學生評價不要過于反復，評價與管理要常變常新，讓學生摸不到你的脾氣，抓不到規(guī)律，才會有更大的吸引力。最后孫老師介紹了很多常用到的教育定律?？傊?，孫主任用詼諧幽默的語氣實在地和老師們講了很多關于班級、課堂管理的藝術性操作，以及家校關系，教育學生等多方面的方法。相信讓老師們收獲很多的同時，更新了很多教育觀念。</p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b>（二）《基于課程標準的教學目標設計與評價》——趙瑾</b></p><p class="ql-block"> 5月14日當日下午，趙瑾老師的《基于課程標準的教學目標設計與評價》講座，為我打開了教學目標研究的全新視角。趙老師從為什么要研究教學目標這一根本性問題入手，深入剖析了教學目標在教學過程中的核心地位。她指出，教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，明確而科學的教學目標能夠為教學活動提供清晰的方向指引，確保教學活動的有效性和針對性。</p><p class="ql-block"> 在如何設計教學目標方面，趙老師進行了細致入微的講解。她強調，教學目標的設計要以課程標準為依據(jù)，充分考慮學生的實際情況和學習需求，同時，教學目標的表述要具體、明確、可操作、可評價，避免使用模糊、籠統(tǒng)的語言。</p><p class="ql-block"> 為了讓我們更好地理解和掌握教學目標的設計方法，重點教授了如何識別“目標”和任務，以及動詞的使用。比如了解、體會等，這些動詞的使用對應教學知識點的應用，都有詳細的使用內容和使用目的，而不是我們日常大致寬泛的理解。如何選擇動詞，制定精準的學習目標，原來也這么多說道，竟是一門很深的學問。這是在過去的教學中，容易常被忽略掉的。</p><p class="ql-block"> 趙瑾老師講了知識維度和認知過程維度，如“記憶”是對應事實性知識，“理解”和“分析”是對應概念性知識，“創(chuàng)造”是對應元認知知識等。對老師們如何選擇合適的動詞，設定目標起到了關鍵性的作用。</p><p class="ql-block"> 另外，趙老師關于評價指出，要做到教、學、評一致。目標導學，以評促學，努力進行高階思維的教學。</p><p class="ql-block">趙老師結合大量的教學案例進行分析，通過對比不同設計方案的優(yōu)劣，讓我們深刻認識到科學設計教學目標的重要性。在教學評目標一致的實現(xiàn)方面，趙老師提出了一系列切實可行的策略。她強調，教學評價要與教學目標緊密結合，根據(jù)教學目標選擇合適的評價方式和評價標準，確保評價能夠準確反映學生的學習成果和教學目標的達成情況。通過趙老師的講座，我深刻認識到教學目標設計與評價是教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，只有做好這兩個環(huán)節(jié)的工作，才能實現(xiàn)高效的教學，促進學生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b>（三）《增強師德修養(yǎng)，抒發(fā)教師情懷》——楊青山教授</b></p><p class="ql-block"> 5月16日上午，楊青山教授的《增強師德修養(yǎng)，抒發(fā)教師情懷》講座，如同一股清泉，滋潤著每一位學員的心靈。講座十分精彩，老師們都不約而同給予熱烈的掌聲。楊教授以其淵博的知識、深厚的文化底蘊和富有感染力的語言，為我們闡述了師德修養(yǎng)的重要性和內涵。他強調，師德是教師的靈魂，是教師從事教育教學工作的基本準則和道德規(guī)范。教師不僅要傳授知識，更要以身作則，用自己的言行舉止為學生樹立榜樣。</p><p class="ql-block"> 楊教授通過講述個人的成長和工作經歷，通過一個個生動的生活實例，展現(xiàn)了優(yōu)秀教師高尚的師德品質和無私的奉獻精神。他鼓勵我們要熱愛教育事業(yè)，關愛每一位學生，尊重學生的個性差異，以平等、公正的態(tài)度對待每一位學生。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。楊教授的講座讓我深刻認識到，作為一名教師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識和教學技能，更要有高尚的師德修養(yǎng)和深厚的教育情懷。只有這樣，才能真正成為學生成長道路上的引路人，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。</p> <p class="ql-block"><b>（四）《破局與引領，骨干教師如何以科研創(chuàng)新激活教育變革內生力》</b></p><p class="ql-block"><b> ——張玲博士</b></p><p class="ql-block"> 5月16日下午，張玲博士的《破局與引領，骨干教師如何以科研創(chuàng)新激活教育變革內生力》講座，為我們指明了教育科研創(chuàng)新的方向和路徑。張博士在講座中著重強調了教學中科研創(chuàng)新的重要性。她指出，在當今教育改革不斷深入的時代背景下，教育科研創(chuàng)新是推動教育教學質量提升、實現(xiàn)教育變革的關鍵力量。骨干教師作為教育教學的中堅力量，肩負著引領教育創(chuàng)新的重要使命。</p><p class="ql-block"> 張博士詳細介紹了如何開展教育科研工作，從選題的確定到研究方法的選擇，從數(shù)據(jù)的收集與分析到研究成果的總結與推廣，每一個環(huán)節(jié)都進行了深入的講解。她鼓勵青年教師要勇于嘗試新的教學方法和技術手段，善于運用現(xiàn)代化智能手段進行教學，如利用大數(shù)據(jù)分析學生的學習情況，精準制定教學策略；運用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術，為學生創(chuàng)造更加生動、直觀的學習體驗。張博士的講座讓我深刻認識到，教育科研創(chuàng)新不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，還能夠為學生提供更加優(yōu)質、高效的教育服務，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b>二、實地研修：實踐的觀摩與借鑒</b></p><p class="ql-block"><b>（一）大連春田中學</b></p><p class="ql-block"> 5月15日，培訓第二天上午，我們走進大連春田中學進行實地參觀和交流學習。一踏入校園，濃厚的文化氛圍便撲面而來。何曉娜校長和德育主任蘭天熱情地為我們介紹了學校的校園文化背景。春田中學以<b>“禮信生態(tài)教育理念”</b>，落實立德樹人，致力于打造具有特色的校園文化。學校的校園環(huán)境設計處處體現(xiàn)著這一理念，從教學樓的文化長廊到校園的各個角落，都充滿了知書達理，自信自強的文化氣息，為學生營造了一個良好的學習和成長環(huán)境。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在班級管理方面，春田中學的經驗讓我深受啟發(fā)。學校推行的班級自主管理模式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生們通過自主競選參與班級事務的管理和決策，培養(yǎng)了自主管理能力和責任感。同時，學校建立了完善的班級評價機制，從學習、紀律、衛(wèi)生、活動等多個方面對班級進行綜合評價，激勵班級之間相互競爭、共同進步。</p> <p class="ql-block"> 在聽課觀摩環(huán)節(jié)，我們走進不同學科的課堂，感受了春田中學教師的教學風采。教師們注重引導學生自主學習、<b>分組合作探究</b>，課堂氛圍活躍，學生們積極參與，起立回答問題與坐下，都整齊有序，充分體現(xiàn)了禮信教育理念。</p> <p class="ql-block"> 最令我印象深刻的莫過于細節(jié)管理，從窗簾的高低，到班級學科材料的整理，從班級外面走廊里的櫥柜到物品的擺放整齊，都彰顯了春田文化與春田教育，我想，好的教育，就是這樣吧！</p> <p class="ql-block"> 春田中學的評價機制，非常值得我們學習與借鑒，在大考中，年級組的前150名，會在不同樓層的走廊頂棚飄起姓名旗幟??，這是對學生成績與努力的認可，增強了學生的自信心與榮譽感，提升了學生的價值感。</p> <p class="ql-block"> 在這里，根本不存在家校關系問題。春田的升學率不僅名列前茅，在家校關系這塊也做到了零投訴。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這是走廊里的作文冊的擺放處，孩子們的作文會由家長負責打印出作品集，自制成冊。</p> <p class="ql-block"> 不僅提升了語文寫作水平，還獲得了廣大家長們的支持。我覺得，家校關系就是這樣在細微之處慢慢培養(yǎng)出來的。積極的良性的家校關系，是家長認可學校的做法，而學校才有繼續(xù)進行下去的力量支持。</p> <p class="ql-block"> 孩子們從新生入學的第一天起，就要當眾說出自己的愛好、興趣以及理想，這是多么好的一件事?。?lt;/p> <p class="ql-block"> 實踐活動，孩子們種植的小菜園。</p> <p class="ql-block"> 春田大課間，學生們的隊伍雖然沒有特別整齊，精神風貌卻很好。結束后，我校侯主任還與體育老師進行了親切交談。</p> <p class="ql-block"> 通過在春田中學的實地研修，我不僅學習了先進的班級管理和教學經驗，更深刻體會到了校園文化建設對學校發(fā)展和學生成長的重要作用。</p> <p class="ql-block"><b>（二）東關小學交流學習</b></p><p class="ql-block"> 5月15日下午，我們來到東關小學，參加了一場別開生面的沙龍座談。在座談中，幾位優(yōu)秀班主任圍繞五育并舉這一主題，分享了各自班級的特色建設經驗。</p> <p class="ql-block"> 有的班主任以寫字教育為特色，通過開展書法課程、書法比賽等活動，培養(yǎng)學生的書寫能力和審美情趣，同時讓學生在書寫過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高文化素養(yǎng)；有的班主任以剪紙?zhí)厣珵榍腥朦c，組織學生學習剪紙藝術，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，在傳承非遺文化的過程中，增強學生的民族自豪感和文化認同感。這些特色班級很好建設經驗，充分體現(xiàn)了五育并舉的教育理念，為學生的全面發(fā)展提供了多樣化的途徑。</p> <p class="ql-block"> 在座談結束后，我們還參觀了東關小學的大美東關主題項目。學校將藝術教育與校園文化建設相結合，打造了一系列富有創(chuàng)意和特色的藝術作品展示區(qū)，如學生的繪畫作品展覽、手工制作展示等。這些作品不僅展示了學生的藝術才華，也體現(xiàn)了學校對學生藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。通過在東關小學的學習交流，我深刻認識到五育并舉在教育教學中的重要意義，以及特色班級建設對于促進學生全面發(fā)展的積極作用。</p> <p class="ql-block"> 通過這短暫的幾天培訓，我不僅收獲了理論知識，武裝了頭腦，同時，在各位教育專家的指引下，在跟崗研修的學習下，我也在內心找到與之契合的教育變革與想法。教育之旅，路長且阻，我想還是要虛心學習，腳踏實地，一步一個腳印地慢慢求索，慢慢發(fā)現(xiàn)，慢慢進步！</p>