<p class="ql-block">去年十月的一天，帶孫子去眉縣參加少年機(jī)器人大賽預(yù)選。賽后在眉縣的一家餐廳吃飯。偶然間看到墻壁上掛著的一個(gè)古老的算盤(pán)和報(bào)紙胡墻的泥巴房間，讓孫子坐在土炕上體驗(yàn)過(guò)往的生活，同時(shí)我告訴孫子，算盤(pán)是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，珠算被列入科教文化組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行計(jì)算的方法，起源于中國(guó)，已有2600多年歷史，譽(yù)為中國(guó)的第五大發(fā)明。他不僅是計(jì)算工具，還具有文化象征意義，它承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">見(jiàn)證了中國(guó)古代數(shù)學(xué)和科技的發(fā)展歷程，是中國(guó)文化的重要組成部分。對(duì)于傳承和弘揚(yáng)民族文化具有不可替代的價(jià)值。在中國(guó)文化中有獨(dú)特的地位……講著講著，不由得讓我想起了童年的一樁往事。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在60年代，一個(gè)瘦弱矮小的小女孩身上。那還得讓我從頭說(shuō)起。這個(gè)故事是從一個(gè)破舊的算盤(pán)引起的。當(dāng)時(shí)這個(gè)小女孩剛剛八歲多，在二年級(jí)讀書(shū)。一天老師外出開(kāi)會(huì)，安排班干部組織大家自覺(jué)學(xué)習(xí)。也就是這一天的數(shù)學(xué)課上發(fā)生了這么一件痛心的事情。第一節(jié)課下課了，同學(xué)們都準(zhǔn)備著第二節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品，這節(jié)課恰好是珠算課。同學(xué)們有的拿出了自己的算盤(pán)，有的忙碌著跑到隔壁的教室去借算盤(pán)。這個(gè)小女孩也和其他同學(xué)一樣從隔壁的大哥哥那里借到了一個(gè)算盤(pán) 急匆匆地放在桌洞里，就去廁所了。剛回來(lái)，上課鈴就響了。這個(gè)小女孩和同學(xué)們一樣端端正正的坐在座位上，去桌洞里找算盤(pán)，可是她找不到算盤(pán)了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，便問(wèn)：“誰(shuí)拿了我的算盤(pán)了？”可是沒(méi)有人回答他的問(wèn)話。只見(jiàn)有的同學(xué)擠眉弄眼，有的同學(xué)嘲諷著。她更不知道算盤(pán)是被誰(shuí)拿走了。這時(shí)班干部走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你沒(méi)有算盤(pán)怎么上課呢？出去借算盤(pán)去！”小女孩無(wú)奈地走出教室，怯生生地趴在隔壁教室的門(mén)窗上，可是人家正在上課，不敢再打開(kāi)教室門(mén)去借算盤(pán)。沒(méi)辦法她又膽怯地回到教室，推開(kāi)門(mén)剛到門(mén)口，便聽(tīng)到班長(zhǎng)的大聲呵斥：“出去！沒(méi)算盤(pán)你上什么課呀？”小女孩不肯出去。貼著墻站在門(mén)口，班長(zhǎng)便下令讓幾個(gè)同學(xué)推推攘攘把她推出門(mén)外。當(dāng)小女孩再次開(kāi)門(mén)進(jìn)教室時(shí)，門(mén)已經(jīng)被頂住了。他只好站在門(mén)外，踮著腳從門(mén)的玻璃窗上看向黑板的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在心里默默的背著珠算口訣，三下五去二，四下五去一……她不甘心落下課程，也不甘心學(xué)不會(huì)所學(xué)的內(nèi)容。就這樣她在外面， 站了整整一節(jié)課。下課鈴響了，班干部一聲令下：“把她給我拖進(jìn)來(lái)?！睅讉€(gè)同學(xué)像瘋子一樣架著他的胳膊，拽著他的衣襟把她拖了進(jìn)來(lái)，她剛一走到座位上，狂轟濫炸般的戲劇便上演了，她懦弱地趴在自己的桌子上，在班長(zhǎng)命令下：“把每個(gè)人的算盤(pán)都給她，讓她用”你用！你用！你用！頓時(shí)三十幾名同學(xué)的算盤(pán)噼哩啪啦地羅在了她的課桌上，只聽(tīng)算盤(pán)稀里嘩啦地響，頓時(shí)她的課桌上堆滿了算盤(pán)，同學(xué)們有的揮舞著拳頭，你推我攘，有的按著她的脖子，拿著鉛筆刀在她的脖子后鋸來(lái)鋸去。更可恨的是他們還在數(shù)落個(gè)沒(méi)完：你沒(méi)臉！你沒(méi)臉！你們家窮的連個(gè)算盤(pán)都買(mǎi)不起，你還來(lái)上學(xué)干啥？把算盤(pán)都給你讓你使吧，讓你使。讓你使個(gè)夠。小女孩只有哭的份，哪招駕得起來(lái)自30多人的狂風(fēng)暴雨。心里只是有一個(gè)念頭，我要學(xué)習(xí)，我不能落后。我是因?yàn)榧依锔F買(mǎi)不起一個(gè)算盤(pán)。但我不丟人?。∧銈?yōu)槭裁匆@樣欺負(fù)我呢？你們不但捉弄我，而且還這樣欺負(fù)我。我何罪之有？她在那不敢抬頭抱頭痛哭。可是在那種情況下哭也不行，在耳邊響起的只是你沒(méi)臉，你沒(méi)臉。她當(dāng)時(shí)很無(wú)助。只能緊握拳頭，在心里暗下決心，學(xué)好知識(shí)才是最好的反抗。果不其然他沒(méi)有被困難嚇倒，而體現(xiàn)了他外表的軟弱，內(nèi)心的強(qiáng)大。在每星期只能上三天學(xué)，帶著弟弟妹妹學(xué)習(xí)的情況下，成績(jī)始終站在班級(jí)的前列。他沒(méi)有退縮，在學(xué)校受到欺負(fù)后，不敢回家傾訴，怕爸爸媽媽更傷心，為此而擔(dān)憂。也怕因?yàn)槔щy而失去上學(xué)的機(jī)會(huì)。結(jié)果我班同學(xué)還是有同情心的，他們把這件事告訴了小女孩的媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)后極為難過(guò)。便迅速到東鄰西舍求借算盤(pán)，結(jié)果是一個(gè)算盤(pán)也沒(méi)有借到。媽媽又回到了娘家，求他娘家的親戚朋友，借到了一個(gè)很破舊的算盤(pán)。小女孩拿到算盤(pán)高興地跳了起來(lái)，揮舞著算盤(pán)，大聲說(shuō)：我終于有算盤(pán)啦！我也可以和大家一起坐在教室里學(xué)習(xí)了。為這事媽媽也找到了班主任老師，反映的情況， 事情得到了妥善處理。這一經(jīng)歷卻在小女孩的心靈深處刻下了深深的烙印。也讓她永生難忘。 但這一次的傷害并沒(méi)有影響她的學(xué)習(xí)，而是成為了她學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在沒(méi)有種種學(xué)習(xí)用品，面臨各種困難下，堅(jiān)持完成了學(xué)業(yè)。結(jié)合這個(gè)故事，給孫子講了算盤(pán)的演變和發(fā)展。告訴他，從小要發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難， 做一個(gè)有志氣的人。</p>