<p class="ql-block"> 在大四班小小天地里，我們開啟了一場(chǎng)別開生面的時(shí)間之旅， 一起捕捉時(shí)間的蹤跡，探尋時(shí)間的奧秘......</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 早上點(diǎn)心的時(shí)候，總有幾個(gè)小朋友姍姍來遲。有些小朋友為什么來得這么晚呢？是啊！他們?yōu)槭裁磿?huì)遲到呢？ 他們是在家睡懶覺嗎？ 幾點(diǎn)才算遲到呢？ 孩子們對(duì)“遲到”問題的議論，體現(xiàn)了孩子們對(duì)“<b>時(shí)間</b>”這一抽象的概念有了<b>興趣</b>和初步的<b>探索</b>意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。大班是幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，要幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和時(shí)間觀念。基于孩子們對(duì)“時(shí)間”濃厚的求知欲，我們和孩子們一起開始探尋時(shí)間的秘密，爭(zhēng)做時(shí)間的小主人。</p> 認(rèn)識(shí)時(shí)間 <p class="ql-block"> 問題1: “什么是時(shí)間？時(shí)間是一個(gè)抽象的概念。在幼兒眼中，時(shí)間到底是什么呢？我們一起來聽聽他們的說法吧！</p> <p class="ql-block"> 問題2:“以前的人們沒有鐘表，他們是怎樣知道時(shí)間的呢？”隨著探索的深入，孩子們又對(duì)古代的計(jì)時(shí)工具產(chǎn)生了興趣，古時(shí)候，人們是怎么知道時(shí)間的呢？這一問題引發(fā)了孩子們的思考與討論，并和爸爸媽媽一起完成了時(shí)間調(diào)查表。</p> <p class="ql-block"> 孩子們邊分享調(diào)查表，邊感慨，古代的人們竟然能想到這么多記錄時(shí)間的方法，好聰明呀！</p> <p class="ql-block"> “他們還會(huì)通過觀察<b>太陽(yáng)</b>來計(jì)算時(shí)間。”</p> <p class="ql-block"> “古代人會(huì)用日晷觀測(cè)時(shí)間?！焙⒆觽兺ㄟ^討論-調(diào)查-分享，發(fā)現(xiàn)古代人是通過日晷、沙漏、燃香、漏刻等來記錄時(shí)間。而到了現(xiàn)代，時(shí)鐘、計(jì)時(shí)器、手機(jī)、手表都是可以記錄時(shí)間的工具。除此之外，我們還可以通過日出、日落、月亮、大雁向南飛等現(xiàn)象變化來感知時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 問題“時(shí)間在哪里？隨著調(diào)查的深入，孩子們也在許多地方都找到了“時(shí)間”。有的在家里的時(shí)鐘上找到、有的在媽媽的電腦和自己的電話手表上找到了時(shí)間。</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 孩子們?cè)趯ふ摇吧钪械臅r(shí)間”的過程中，發(fā)現(xiàn)時(shí)間藏在生活中的各個(gè)地方，不同地方出現(xiàn)的時(shí)間也有不同的功能。教師通過多種方式鏈接幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)地調(diào)查去發(fā)現(xiàn)生活中不同的時(shí)間以及它們不同的功能。</p> 探秘時(shí)間 <p class="ql-block"> “時(shí)鐘有什么秘密呢？”孩子們展開了激烈的討論，并用靈巧的雙手畫下各種各樣的時(shí)鐘。</p> 科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn)和半點(diǎn) <p class="ql-block"> 在集體教學(xué)活動(dòng)中，通過仔細(xì)觀察，幼兒了解到，發(fā)現(xiàn)分針指向“12”，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)；分針都指向“6”，時(shí)針走過幾，就是幾點(diǎn)半的規(guī)律。</p> <p class="ql-block">教師的總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 時(shí)針短而粗，走一大格表示時(shí)間過了一小時(shí)分針:細(xì)而長(zhǎng)，走一小格表示時(shí)間過去一分鐘；走一大格表示時(shí)間過去五分鐘秒針:最細(xì)最長(zhǎng)，走一小格表示時(shí)間過去一秒鐘。</p> 美術(shù)活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的時(shí)鐘 <p class="ql-block"> 孩子們對(duì)鐘面和指針有了一定的了解。產(chǎn)生了無(wú)限的創(chuàng)意。一個(gè)個(gè)造型獨(dú)特的時(shí)鐘，展現(xiàn)在我們的眼前。</p> <p class="ql-block"> 孩子們欣賞著創(chuàng)意鐘表的同時(shí)，也更深入地認(rèn)識(shí)了鐘面、時(shí)針和分針。</p><p class="ql-block"><br></p> 體育活動(dòng)：《老狼老狼幾點(diǎn)了》 <p class="ql-block"> 通過孩子們喜愛的民間游戲，在游戲中感受時(shí)間的變化。</p> 感受時(shí)間 <p class="ql-block"> “一分鐘有多長(zhǎng)？”可以做些什么事？孩子們表達(dá)了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> “一分鐘可以做什么呢？”孩子們利用一分鐘開展了各種各樣的活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><b>1.挑戰(zhàn)一分鐘拍球</b></p> <p class="ql-block"> 我一分鐘拍了90個(gè)，太厲害了??</p> <p class="ql-block"><b>2.挑戰(zhàn)一分鐘跳繩</b></p> <p class="ql-block"><b>3.挑戰(zhàn)一分鐘金雞獨(dú)立</b></p> <p class="ql-block"> “如何規(guī)劃課間十五分鐘？“我姐姐告訴我,在小學(xué)里有課間十五分鐘呢！”在感受了一分鐘的時(shí)長(zhǎng)后，孩子們對(duì)課間十分鐘產(chǎn)生了濃厚的興趣。課間十五分鐘都能做些什么呢?孩子們畫下了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 教師的思考：孩子們通過親身感受時(shí)間的流逝，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可見的經(jīng)驗(yàn)。了解了時(shí)間與事物之間的關(guān)系，讓孩子們明白要合理地安排好時(shí)間，成為時(shí)間的主人。</p> 管理時(shí)間 <p class="ql-block"> 簽到進(jìn)行時(shí)我們引導(dǎo)幼兒自主簽到，讓幼兒自己記錄到園的時(shí)間，還有助于增強(qiáng)他們遵守時(shí)間的意識(shí)，懂得應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)幼兒園。</p> <p class="ql-block"> 我的周末計(jì)劃“在幼兒園我們有活動(dòng)時(shí)間表，到什么時(shí)間我們就知道做什么事情。我們可以做個(gè)計(jì)劃表，按照計(jì)劃來度過周末?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 這個(gè)周末，孩子們根據(jù)自己的專屬時(shí)間表，他們一步步規(guī)劃著時(shí)間，在這個(gè)過程中，逐步學(xué)會(huì)時(shí)間管理，成為時(shí)間的小主人。</p> <p class="ql-block"> 教師的思考：關(guān)于時(shí)間的探索不斷深入，幼兒對(duì)時(shí)間的體驗(yàn)和感知更加深刻，對(duì)自己的能力和速度也有了更為客觀的認(rèn)識(shí)。幼兒漸漸形成了較為穩(wěn)定的做事風(fēng)格——自覺、守時(shí)，他們成為了時(shí)間的主人，也成為了自己活動(dòng)的主人。</p> 課程反思 <p class="ql-block"> “我和時(shí)間有個(gè)約定”課程告一段落，但我們與時(shí)間的故事還未停止?！吨改稀分赋?，教師應(yīng)最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。本次主題課程的開展，我們以孩子的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，以幼小銜接為著手點(diǎn)，通過親身體驗(yàn)、自主探索、討論互動(dòng)、自由表征來感受時(shí)間、認(rèn)識(shí)時(shí)間，從而學(xué)會(huì)管理時(shí)間，知道珍惜時(shí)間。在逐步遞進(jìn)的感知和體驗(yàn)過程中，孩子們逐步建立起時(shí)間觀念和任務(wù)意識(shí)，真正學(xué)會(huì)“做事首先有計(jì)劃、遵守時(shí)間不拖沓”，成為掌控時(shí)間的小主人！</p>