<p class="ql-block"> 輕拾一片紅葉，拼接一幀剪影，赴一場(chǎng)送教之旅，追一程心靈之教。與志同道合者攜手，行走在送教的路上，一路前行一路收獲。</p><p class="ql-block">? 為踐行教育共富理念，2025年5月30日，龍巖市第三屆高中語(yǔ)文楊曉瑜名師工作室在龍巖市第九中學(xué)開(kāi)展送培送教活動(dòng)，楊曉瑜名師工作室全體成員、龍巖市課題《信息技術(shù)支持下的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)研究》課題組成員、龍巖二中、龍巖四中、龍巖二中東山校區(qū)高一備課組長(zhǎng)及龍巖九中高中語(yǔ)文學(xué)科全體教師參加了此次活動(dòng)。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 履踐致遠(yuǎn)，以學(xué)增智</p> <p class="ql-block"> 工作室成員龍巖二中黃冰華老師開(kāi)設(shè)題為《感悟戲劇人生 理解悲憫良知》的公開(kāi)課。在課堂教學(xué)中，她以任務(wù)為導(dǎo)向，以活動(dòng)為載體，以朗讀為主線，通過(guò)《竇娥冤》和《雷雨》比較閱讀，讓學(xué)生穿梭于戲劇語(yǔ)言之美，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)人物內(nèi)心世界，體悟生命之悲。朗讀聲如珠落玉盤(pán)，品析處似抽絲剝繭，課堂是一幅水墨丹青徐徐展開(kāi)，在雨潤(rùn)無(wú)聲中，同學(xué)們接受了一場(chǎng)文化的洗禮。</p> <p class="ql-block"> 龍巖九中鐘嘉敏老師以《哈姆萊特》一課為依托，課堂圍繞“是什么—為什么—怎么樣”的邏輯順序，結(jié)合哈姆萊特的內(nèi)心獨(dú)白，品析了人物形象。帶領(lǐng)同學(xué)們體悟哈姆萊特的“猶豫”中的偉大，在層層深入中體會(huì)悲劇的價(jià)值。鐘老師立足學(xué)情、深研教材，以學(xué)生為主體，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，巧妙設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用多元教學(xué)策略，展現(xiàn)了一堂生動(dòng)扎實(shí)的語(yǔ)文課。</p> <p class="ql-block"> 課后，全體教師在多功能廳議課。以“真問(wèn)題”叩問(wèn)教學(xué)本質(zhì)。談?lì)A(yù)設(shè)生成之妙，論學(xué)生主體之踐。既有高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)，亦有見(jiàn)微知著的建議，思想的清泉在此交匯，教育的智慧在此沉淀。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員龍巖二中楊曉瑜老師開(kāi)設(shè)題為《信息技術(shù)支持下的高中語(yǔ)文過(guò)程性評(píng)價(jià)研究》的講座。楊老師從核心概念及其界定、教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)包含的維度課題、研究主要內(nèi)容、具體應(yīng)用場(chǎng)景等幾大方面介紹了本次研究課題的最新成果。講座著重講解了如何利用好信息技術(shù)更好的為語(yǔ)文課堂服務(wù)。楊老師的分享，不僅讓老師們了解了一個(gè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目的飛速發(fā)展，更為信息技術(shù)教學(xué)提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。生動(dòng)地展示了如何運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決問(wèn)題，為學(xué)科教學(xué)注入了新的活力。此次分享為聽(tīng)課教師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，啟發(fā)大家在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，推動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科與科技創(chuàng)新的深度融合。</p> <p class="ql-block"> 促學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)，不僅是一堂堂課的打磨，一次次思維的碰撞，更是一場(chǎng)教育初心的守望。老師們以課為舟，以研為槳，共度教育長(zhǎng)河；以書(shū)為橋，以情為紐，共筑成長(zhǎng)通途。</p><p class="ql-block">? 展望未來(lái)，我們堅(jiān)信：教育之光照亮之處，城鄉(xiāng)無(wú)距，山?？善?，愿攜手并肩，在育人之路上續(xù)寫(xiě)更多“春風(fēng)化雨”的篇章。</p>