<p class="ql-block"> 為縱深推進小店區(qū)義務教育教學改革實驗區(qū)建設(shè)，切實落實立德樹人根本任務，深化“雙減”政策落地見效，強化區(qū)域課程思政建設(shè)，并深入踐行“尊重·激活”型課堂教學理念，促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的輻射引領(lǐng)作用，助力一線教師將2022年版課程標準理念精準轉(zhuǎn)化為生動教學實踐，全面提升教育教學質(zhì)量，6月4日，由小店區(qū)教研科研中心精心組織的“尊重·激活”型課堂教學展示暨聯(lián)片教研活動在長治路小學成功舉辦。全區(qū)小學音樂教師齊聚一堂，共研共學。</p> “尊重·激活”課堂的生動詮釋 <p class="ql-block"> 活動伊始，師范街小學解雨珊老師執(zhí)教《山里的孩子心愛山》。解老師以層層遞進的音樂活動（活力律動、絲綢律動、識譜練唱、火車游戲、二聲部合唱、情景劇場）構(gòu)建沉浸式課堂。她巧妙引導學生感知節(jié)奏韻律、理解“跳進”概念，通過豐富的藝術(shù)實踐形式（律動、演唱、角色扮演）深度激活學生音樂感知力與表現(xiàn)力，引導學生飽含深情地表達對家鄉(xiāng)山水的熱愛。</p> <p class="ql-block"> 長治路小學李丹老師化身新疆導游“賽利亞”，帶來《小巴郎，童年的太陽》。李老師身著民族服飾，以熱情舞蹈開場，營造濃郁文化氛圍。課程設(shè)計獨具匠心：將哈密瓜切分形象化地融入節(jié)奏教學（ta, ti ti, ti ta ti），讓學生在通感體驗中掌握知識；通過二聲部合唱、樂器創(chuàng)編（鼓、鈴鼓、搖鈴）及提煉維吾爾族典型舞蹈動作（移頸、旋轉(zhuǎn)）進行伴奏與表現(xiàn)，精準契合音樂重音；最后拓展至鄂溫克族《大雁湖》，以《愛我中華》升華主題，有力增強了學生的文化認同與民族自豪感。</p> 大單元教學的創(chuàng)新探索 <p class="ql-block"> 兩節(jié)精彩的展示課后，由<span style="font-size:18px;">長治路小學馮曉萍老師帶來“童聲踏歌行，研學傳鄉(xiāng)音”大單元設(shè)計分享，該單元以音樂為筆、鄉(xiāng)音為墨，繪制絢麗的音樂地理畫卷，探尋音樂與地域文化共生共融的美妙圖景。</span>馮曉萍老師從新課標解讀、教材分析、大單元目標、重難點、學情分析、大單元大情境、大任務、教學策略六個角度進行大單元解讀。</p> 多維評課與深度教研 <p class="ql-block"> 恒大小學胡月、九一小學王江燕、八一小學樊兆增、小店區(qū)三中正陽校區(qū)梁非凡、西溫莊梁昊宇五位老師，對解雨珊老師、李丹老師的課程及馮曉萍老師的大單元設(shè)計進行了多維度解讀，圍繞教學實踐中AⅠ工具的運用，文化的浸潤、大單元架構(gòu)的系統(tǒng)性邏輯、跨學科融合路徑等方面展開專業(yè)剖析，為音樂教學與地域文化傳承的深度結(jié)合提供了多元視角的思考與解讀。</p> 專業(yè)引領(lǐng)與方法賦能 <p class="ql-block"> 在活動尾聲，區(qū)教研科研中心音樂教研員韓老師以專業(yè)視角為整場教研注入深度內(nèi)核。她圍繞《新課程新背景下情境化學習任務的設(shè)計與實踐》展開高屋建瓴的點評，她圍繞新課標要求，系統(tǒng)闡述了音樂課堂的轉(zhuǎn)型方向、核心素養(yǎng)落地路徑及情境式教學的實施策略，為一線教師提供了清晰的理論框架與實操指南。</p> <p class="ql-block"> 理論指引明方向，實踐深耕促成長。點評結(jié)束， 韓老師首先熱情邀請黃陵中心校任婧文老師上臺，就音高基礎(chǔ)能力訓練進行了示范互動。緊接著，她帶領(lǐng)現(xiàn)場全體教師親身參與，聚焦節(jié)奏創(chuàng)編能力及穩(wěn)定恒拍感知能力的提升，開展了專項訓練。這些實踐活動將理論轉(zhuǎn)化為可操作的教學技能，從理念引領(lǐng)到方法賦能，從案例示范到實操訓練，此次指導既立足課堂實效提升，更著眼教師專業(yè)成長，為區(qū)域音樂教學高質(zhì)量發(fā)展錨定新方向、注入新動能。</p> <p class="ql-block"> 最后舉行頒獎儀式，教研室韓老師為解雨珊老師、李丹老師、馮曉萍老師頒發(fā)獎項，肯定三位老師在課程設(shè)計與大單元教學實踐中的創(chuàng)新成果，為本次教研活動畫上圓滿句號。</p> <p class="ql-block"> 本次“尊重·激活”型課堂展示暨聯(lián)片教研活動，不僅是對區(qū)域音樂教學改革成果的一次集中檢閱和精彩呈現(xiàn)，更是深化理念、賦能教師、引領(lǐng)方向的重要平臺?；顒油ㄟ^生動的課例示范、前瞻的單元設(shè)計、深度的評課研討和專業(yè)的教研引領(lǐng)，充分展現(xiàn)了小店區(qū)在推進課堂提質(zhì)增效、落實核心素養(yǎng)、促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展上的堅實步伐，為全區(qū)音樂教育的高質(zhì)量發(fā)展注入了強勁動力。</p>