<p class="ql-block"> 大家好！我是本期“好書推薦員”張曉娜老師，今天想給大家分享一本書——《兒童讀寫三十講》。這本書是由教育專家魏智淵所著，2022年4月由長江文藝出版社出版。這本書基于語文核心素養(yǎng)的要求，系統(tǒng)、全面地提出了小學階段兒童讀寫課程的設(shè)計理念與方案，旨在幫助教師和家長科學地培養(yǎng)兒童的自動化讀寫能力。全書分為上、中、下三篇，分別從兒童閱讀基礎(chǔ)、走向閱讀課程、兒童自由寫作三個方面展開，內(nèi)容豐富且實用。</p> 作者簡介 魏智淵，曾用網(wǎng)名“鐵皮鼓”，1973年出生于陜西咸陽。他專注于教師培訓、課程研發(fā)、閱讀研究和學校改造，擔任南明教育及“全人之美”課程聯(lián)合創(chuàng)始人、公益組織擔當者行動橡果學院院長，曾先后兼任多所學校校長。魏智淵老師著有多部教育領(lǐng)域的作品，如《教師閱讀地圖》《蘇霍姆林斯基教育學》《高手教師》等。 內(nèi)容簡介 <p class="ql-block">全書內(nèi)容分為三個部分：</p><p class="ql-block">上篇：兒童閱讀基礎(chǔ)</p> 主要探討了童書、繪本的特點，兒童閱讀故事時的心理變化，如何讓兒童愛上閱讀，以及海量閱讀的重要性等內(nèi)容。例如，書中指出，通過海量閱讀可以實現(xiàn)閱讀自動化，即能夠快速地、不假思索地完成從語言到意義之間的相互轉(zhuǎn)換。<div>中篇：走向閱讀課程<br> 介紹了兒童閱讀與教材學習的關(guān)系，晨誦課程、整本書共讀課程、長文挑戰(zhàn)課程等具體的閱讀課程形式。書中還探討了如何推動留守兒童閱讀、兒童如何學習文言文等問題。<br>下篇：兒童自由寫作<br> 講述了如何激勵學生自由寫作，指導兒童寫讀后感、日記、演講稿等內(nèi)容。例如，書中提到，讀寫能力需要真正的讀寫才能煉就出來，就像學游泳必須下水一樣。</div> 推薦理由 <p class="ql-block">一、內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性強</p> 《兒童讀寫三十講》涵蓋了兒童讀寫教育的諸多方面，從閱讀興趣的培養(yǎng)到寫作能力的提升，從閱讀策略的傳授到寫作思維的拓展，內(nèi)容豐富且系統(tǒng)。書中不僅有理論闡述，更有大量生動的案例和實用的方法，讓我受益匪淺。例如，在培養(yǎng)閱讀興趣方面，書中提到要根據(jù)孩子的年齡特點和興趣愛好選擇合適的書籍，這讓我在班級閱讀活動中更加注重個性化推薦，激發(fā)了學生們的閱讀熱情。<div>二、理念先進，貼合實際<br> 這本書的理念非常先進，強調(diào)以兒童為中心，尊重兒童的個體差異和認知規(guī)律。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)每個學生的學習進度和興趣點都不相同，因此需要因材施教。書中提到的“支架式教學”理念，讓我在教學過程中更加注重引導和啟發(fā)，而不是單純地灌輸知識。比如在寫作教學中，我會根據(jù)學生的寫作水平，提供相應的寫作框架和思路，幫助他們逐步提升寫作能力。<div> 三、方法實用，操作性強<br> 書中介紹的讀寫方法都非常實用，具有很強的操作性。例如，在閱讀教學中，書中詳細介紹了精讀、略讀、速讀等不同的閱讀方法，并提供了具體的教學步驟和技巧。在寫作教學中，書中提出了“寫作前的構(gòu)思”“寫作中的組織”“寫作后的修改”等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有明確的操作方法和注意事項。這些方法讓我在教學實踐中更加得心應手，能夠有效地指導學生進行讀寫學習。<br>四、案例生動，易于理解<br> 書中的案例非常生動，涵蓋了不同年齡段、不同學習水平的學生。這些案例讓我能夠更加直觀地理解讀寫教育的理論和方法。例如，在一個關(guān)于寫作教學的案例中，老師通過引導學生觀察生活中的細節(jié)，激發(fā)了學生的寫作靈感，最終讓學生寫出了一篇生動有趣的文章。這個案例讓我深受啟發(fā)，在班級寫作教學中，我也嘗試讓學生從身邊的小事入手，觀察生活、體驗生活，從而寫出真情實感的文章。</div></div> 讀書心得 <p class="ql-block"> 閱讀《兒童讀寫三十講》讓我深受啟發(fā)，這本書為我打開了兒童讀寫教育的新視野。</p> 書中對兒童閱讀與寫作的深入剖析，讓我重新審視了日常教學中的方法與理念。魏智淵老師強調(diào)的“海量閱讀”理念讓我意識到，閱讀不應僅僅是課堂上的任務，更應成為孩子們生活的一部分。通過建立班級圖書角、開展整本書共讀活動，孩子們可以在閱讀中積累語言、拓寬視野，培養(yǎng)自主閱讀的興趣和能力。<br> 在寫作方面，書中提到的“自由寫作”理念讓我眼前一亮。以往，我總是過于關(guān)注學生的作文格式和語法，卻忽略了寫作的初衷——表達內(nèi)心的真實想法。魏老師倡導的“晨誦與兒童詩仿寫”“寫日記”“寫讀后感”等寫作方式，既簡單又實用，能夠激發(fā)孩子們的寫作熱情，讓他們在自由表達中提升寫作能力。<br> 此外，書中對教師自身專業(yè)成長的建議也讓我受益匪淺。作為一名語文老師，我們不僅要教會學生知識，更要不斷提升自己的讀寫能力，這樣才能更好地引領(lǐng)學生在語文的世界里遨游。<br> 總之，《兒童讀寫三十講》不僅是一本教育理論書籍，更是一本具有實踐指導意義的讀物。它讓我明白，語文教學不應局限于課本，而應通過閱讀與寫作，培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)，讓他們在語言的世界中自由生長。 辦學理念 <p class="ql-block" style="text-align:center;">校風：兼和博雅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">校訓：多元包容</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教風：博采善導</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">學風：樂學正行</p>