<p class="ql-block"> 為提升教師對學(xué)生心理健康問題的識別與應(yīng)對能力,營造更加健康、和諧的校園環(huán)境。6月10日下午,以“守護心靈防線 點亮希望燈塔”為主題的心理健康教育專題活動在王場小學(xué)順利開展。參加人員有教育局思政科王科長、任敬莉老師、學(xué)區(qū)李穎校長、郭偉靜老師,深澤鎮(zhèn)學(xué)區(qū)三所學(xué)校校長、政教處主任、教務(wù)處主任、帶本校所有班主任,累計70余人到場參與。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)伊始,任敬莉老師與老師們一起探討了學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性,指出小學(xué)階段是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,也是心理問題易發(fā)、多發(fā)的階段。</p> <p class="ql-block"> 在講座中,任老師詳細闡述了教師在心理健康教育中的角色與任務(wù),并深入分析了小學(xué)生心理發(fā)展特征以及常見心理問題及成因。常見心理問題包括適應(yīng)性問題、學(xué)習(xí)心理問題、情緒問題、行為問題、自我意識問題和人際關(guān)系問題等。在如何支持和陪伴學(xué)生方面,任老師提出了諸多實用建議。首先,要構(gòu)建良好的校園心理環(huán)境,營造積極向上的校園文化氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,加強家校合作。其次,要及時識別與干預(yù)心理問題,如入學(xué)適應(yīng)問題識別與干預(yù)、注意力缺陷多動障礙等。此外,當(dāng)自己班級的學(xué)生處在成長困境或者陷于心理問題時,作為班主任也會有較大壓力,因此要主動尋求幫助。</p> <p class="ql-block"> 活動尾聲,教育局王科長從學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)的角度強調(diào)了“預(yù)防為主、干預(yù)及時”的工作方向。</p> <p class="ql-block"> 深澤鎮(zhèn)學(xué)區(qū)李穎校長則結(jié)合區(qū)域教育實際,對班主任落實學(xué)生心理關(guān)愛責(zé)任、完善家校協(xié)同機制等方面提出了具體要求,為后續(xù)工作開展明確了重點。</p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓(xùn),深澤鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的教師們更加明確了自己在學(xué)生心理健康教育中的責(zé)任和使命,他們將攜手共進,用愛與智慧點亮學(xué)生的心靈燈塔,護航學(xué)生成長的每一步。</p>