探兒童視角? 創(chuàng)互動環(huán)境 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">在兒童的眼中</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">園所環(huán)境不只是一種觀賞性的存在</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">而是一個溫馨安全</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">有趣好玩、自主探究</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">快樂創(chuàng)造的互動空間</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">園所環(huán)境所蘊(yùn)藏的教育內(nèi)涵</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">就存在于“兒童視角”之中</span></p> 班班有特色 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 環(huán)境是幼兒成長的無聲導(dǎo)師，也是課程落地的生動載體。各班結(jié)合幼兒園“動文化，動教育”教學(xué)理念，根據(jù)班級園本課程進(jìn)度，以主題墻的形式，呈現(xiàn)幼兒多樣化的學(xué)習(xí)軌跡。6月16日，我園在園長賈玉杰、業(yè)務(wù)園長劉松娟的組織帶領(lǐng)下，開展了【探兒童視角 創(chuàng)互動環(huán)境】園本環(huán)創(chuàng)評比活動......</span></p> 現(xiàn)場觀摩，聆聽講解 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 本次評比活動以“班級特色分享+現(xiàn)場觀摩+聽講解+共研討+現(xiàn)場評分”的方式，班級老師擔(dān)任講解員，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，從發(fā)展目標(biāo)、空間布局、園本課程、活動開展情況等方面逐一解讀班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路。</span></p> 一、連廊環(huán)境創(chuàng)設(shè) 愛祖國愛家鄉(xiāng)主題 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 一樓連廊以“了不起的中國”為主線，分別從愛祖國、愛家鄉(xiāng)兩個主題進(jìn)行墻面創(chuàng)設(shè)，讓孩子們更加了解自己的祖國和家鄉(xiāng)，還讓他們切身感受到祖國的強(qiáng)大，為我們是中國人而感到無比的驕傲。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 老師們從“兒童視角”出發(fā)，鼓勵孩子們通過手工作品、調(diào)查表格、活動記錄等載體，將主題課程中的體驗(yàn)與收獲以圖文并茂的形式呈現(xiàn)。</span></p> 傳統(tǒng)文化主題 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 二樓連廊以“傳統(tǒng)文化”為主線，讓幼兒了解“傳統(tǒng)文化是我們中華民族的文化瑰寶，它凝聚了數(shù)千年來勞動人民的智慧結(jié)晶。通過場景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒更加了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 老師們通過成果墻、立體展架、互動操作區(qū)等創(chuàng)意設(shè)計，不僅讓園本課程的展示形式更具多樣性，更賦予了學(xué)習(xí)空間靈動的生命力。如墻面上的中秋月相盤，不僅可以幫助幼兒觀察月亮的變化，還可以讓幼兒操作一一對應(yīng)。</span></p> 科學(xué)領(lǐng)域主題 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 三樓連廊以“科學(xué)領(lǐng)域”為主線，有觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)，有對數(shù)、量、形、空間、數(shù)量關(guān)系的感知與啟發(fā)，讓孩子在生活中感知科學(xué)、數(shù)學(xué)的有趣，與課程相結(jié)合，既是課程的一種延伸，也是孩子的點(diǎn)滴參與。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 老師們結(jié)合幼兒實(shí)際情況，從科學(xué)領(lǐng)域主題課程，環(huán)境創(chuàng)設(shè)、空間劃分、數(shù)學(xué)概念、材料的投放、幼兒表征記錄等進(jìn)行詳細(xì)展示和呈現(xiàn)。</span></p> 二、樓梯環(huán)境創(chuàng)設(shè) <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 本次樓梯創(chuàng)設(shè)活動，一班一主題，圍繞運(yùn)動項(xiàng)目，如常規(guī)、籃球、足球、跳繩、民間游戲等，以“運(yùn)動創(chuàng)未來，健康促發(fā)展”為主題進(jìn)行班級環(huán)創(chuàng)評比活動，進(jìn)一步彰顯我園“運(yùn)動”的主題特色。</span></p> 常規(guī)主題 籃球主題 足球主題 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 環(huán)境是無聲的教育，一墻一面仿佛都在說話。幼兒活動的痕跡、探究學(xué)習(xí)的過程都被老師細(xì)心珍藏，匯聚在一塊塊墻面上，把創(chuàng)設(shè)環(huán)境的權(quán)力賦予幼兒。教師以幼兒的發(fā)現(xiàn)和興趣為課程起源，生動、直觀地展現(xiàn)了各具特色的活動內(nèi)容，清晰地記錄了學(xué)習(xí)進(jìn)程的軌跡，真正做到“幼兒在前，教師在后”。</span></p> 跳繩主題 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 跳繩游戲適合大班幼兒體育游戲，把班級特色運(yùn)用在主題墻上，環(huán)創(chuàng)也具有教育意義。</span></p> 民間游戲主題 體能大循環(huán)主題 運(yùn)動會主題 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 各班基于兒童立場，圍繞運(yùn)動員開展了豐富的課程：運(yùn)動會項(xiàng)目投票、你最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目是什么、我的獲獎感悟等等，孩子們都積極參與其中。</span></p> 紅色主題 奧運(yùn)主題 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 幼兒的“參與式留痕”，讓每一面墻變得可看、可探、可說、可延。孩子們以自身獨(dú)特的方式描繪出他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索之旅，使原本寂靜的空間變成了富有生命力與教育意義的學(xué)習(xí)天地。</span></p> 觀摩學(xué)習(xí) <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在參觀交流的過程中，老師們相互學(xué)習(xí)、欣賞，不斷思考、領(lǐng)悟?，F(xiàn)場觀摩后，老師們根據(jù)各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點(diǎn)及觀摩感悟進(jìn)行交流研討。在思維碰撞中理解以兒童本位為核心，踐行著環(huán)境與幼兒互動、隨幼兒而動、讓幼兒流動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 最后賈園長針對本次活動進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給出了反饋意見，同時也為下一步課程創(chuàng)設(shè)開拓了新思路。接下來老師們將在環(huán)創(chuàng)中不斷反思，持續(xù)將幼兒的發(fā)展軌跡與環(huán)境創(chuàng)設(shè)巧妙結(jié)合，創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的育人環(huán)境。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動我們看到了各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)了教育性、主體性、美觀性。促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)，豐富了環(huán)創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)，為今后幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時也看到我們老師，心中裝著孩子，能從孩子的角度出發(fā)，把環(huán)創(chuàng)的權(quán)利交給孩子，讓孩子做環(huán)境的主人，打造能與幼兒對話、互動的教育環(huán)境，讓無聲的環(huán)境，孕育著有聲的教育。</span></p>