<p class="ql-block"> 在景東縣第三小學(xué)的校園里，知識的火花不斷綻放。2025年6月17日至19日，綜合組開展了一系列精彩紛呈的公開課，涵蓋道德與法治、英語、美術(shù)、音樂學(xué)科，為師生們帶來了一場別開生面的學(xué)習(xí)盛宴。老師們以獨特的教學(xué)風(fēng)格、巧妙的教學(xué)設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生在不同的知識領(lǐng)域中探索，充分展現(xiàn)了綜合學(xué)科的魅力與活力。</p> 精彩課堂瞬間 道德與法治——《萬里一線牽》 <p class="ql-block"> 在道德與法治課堂上，王妮娜老師圍繞《萬里一線牽》這一主題，帶領(lǐng)三（5）班學(xué)生開啟了一場通訊知識的探索之旅。課堂中，王老師通過生動的圖片、有趣的視頻，展示了從古至今通訊方式的巨大變遷。從古代的飛鴿傳書、驛站快馬，到現(xiàn)代的電話、互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們深刻感受到科技發(fā)展給通訊帶來的巨大變革。在互動環(huán)節(jié)，王老師引導(dǎo)學(xué)生思考不同通訊方式的優(yōu)缺點，并模擬使用各種通訊工具進(jìn)行交流，讓學(xué)生在實踐中體會通訊在生活中的重要作用，培養(yǎng)了學(xué)生對現(xiàn)代通訊技術(shù)的正確認(rèn)識和運用能力，同時也讓學(xué)生明白在享受通訊便利的同時，要遵守通訊道德與法律法規(guī) 。</p> 英語——《Shopping》 <p class="ql-block"> 英語課堂上，《Shopping》一課充滿了趣味與實用。段學(xué)會老師巧妙地將教室布置成“小超市”，準(zhǔn)備了豐富多樣的商品道具和價簽。課程伊始，段老師通過歡快的英語歌曲營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，迅速吸引了四（3）班學(xué)生的注意力。接著，段老師運用情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生模擬在超市購物的場景，學(xué)習(xí)各種購物相關(guān)的英語詞匯和句型，如“Can I help you?”“How much is it?”等。學(xué)生們積極參與角色扮演，在真實的情境中練習(xí)英語口語，從最初的羞澀到逐漸自信大方地交流，充分展現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的熱情。通過這樣的課堂活動，學(xué)生不僅掌握了購物英語知識，更提高了實際運用英語進(jìn)行交際的能力。</p> 美術(shù)——《我們的社區(qū)》 <p class="ql-block"> 美術(shù)課堂上，《我們的社區(qū)》主題充滿了生活氣息。張杰林老師先通過精美的社區(qū)照片和手繪作品，向三（6）班學(xué)生展示了社區(qū)的多樣風(fēng)貌，包括溫馨的住宅、熱鬧的街道、充滿活力的社區(qū)活動中心等。隨后，張老師詳細(xì)講解了繪畫的技巧和方法，從構(gòu)圖、色彩搭配到細(xì)節(jié)描繪，一一進(jìn)行示范。學(xué)生們在張老師的指導(dǎo)下，拿起畫筆，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，描繪出心中理想的社區(qū)。有的學(xué)生畫出了綠樹成蔭、鄰里和睦的溫馨社區(qū)，有的學(xué)生則設(shè)計出了充滿科技感的未來社區(qū)。在創(chuàng)作過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的繪畫技能，更激發(fā)了學(xué)生對自己生活社區(qū)的熱愛之情，增強了學(xué)生的觀察力和審美能力。</p> 音樂——《金孔雀輕輕跳》 <p class="ql-block"> 音樂課堂上，一首《金孔雀輕輕跳》宛如一陣清風(fēng)，將二（2）班學(xué)生帶入了美麗的傣族風(fēng)情世界。段君麗老師以一段優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入課程，瞬間點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，段老師通過范唱、播放音樂視頻等方式，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏之美。在學(xué)唱過程中，段老師耐心地教學(xué)生把握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感，一句一句地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。同時，段老師還向?qū)W生介紹了傣族的文化習(xí)俗，讓學(xué)生更深入地理解歌曲內(nèi)涵。最后，學(xué)生們伴隨著音樂，一邊唱一邊模仿孔雀的動作翩翩起舞，整個課堂充滿了歡樂的歌聲和靈動的舞姿，學(xué)生們在音樂的熏陶下，提高了音樂素養(yǎng)，感受了民族音樂的獨特魅力 。</p> 說課、評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 2025年6月19日，景東縣第三小學(xué)綜合組教師在錄播室舉行說課評課活動，活動由綜合組組長祁世濤老師主持。</p><p class="ql-block">? 課堂教學(xué)是教育的主陣地，而說課評課則是教師專業(yè)成長的“助推器”。每位教師都帶著精心打磨的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思而來，期待在交流與碰撞中，探索更高效的教學(xué)方法，激發(fā)更多教育靈感。</p> <p class="ql-block">?????陳摯老師：</p><p class="ql-block">? “王妮娜老師的道德與法治課《萬里一線牽》一課，該課程聚焦通信技術(shù)的發(fā)展與文明交往，通過古今通信方式對比、多媒體互動等創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受通信技術(shù)對人類社會發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。她以‘神通廣大的現(xiàn)代通信’為主線，通過情境模擬、案例分析等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解通信工具的特點及其在醫(yī)療、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用價值。 </p><p class="ql-block"> 課堂上，她借助圖片、視頻等資源，帶領(lǐng)學(xué)生‘穿越’通信歷史長河，體會從烽火傳信到5G互聯(lián)的變革，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的興趣與探索精神。同時，通過小組合作探究通信禮儀，引導(dǎo)學(xué)生樹立文明使用通信工具的意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感和法治觀念，有效助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升?！?lt;/p> <p class="ql-block">?????祁世濤老師：</p><p class="ql-block">? “本節(jié)課圍繞小學(xué)英語四年級下冊第六單元 Shopping Part A展開教學(xué)，教師教學(xué)表現(xiàn)亮眼。一方面，教師板書工整規(guī)范，字母書寫標(biāo)準(zhǔn)、間距合理，板書布局清晰美觀，充分展現(xiàn)了扎實的書寫基本功，為學(xué)生樹立了良好的書寫示范。另一方面，教學(xué)緊扣‘掌握購物相關(guān)詞匯與核心句型’的目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)真實購物情境、角色扮演等活動，由詞到句循序漸進(jìn)教學(xué)，學(xué)生能在實踐中達(dá)成語言知識與運用能力的雙重目標(biāo)，教學(xué)成效顯著。”</p> <p class="ql-block">?????羅連翠老師：</p><p class="ql-block">? “張杰林老師本次《我們的社區(qū)》公開課亮點鮮明。將愛國情懷自然融入課程，引導(dǎo)學(xué)生通過描繪社區(qū)風(fēng)貌，感悟家鄉(xiāng)發(fā)展，厚植家國情感，實現(xiàn)美育與德育的有機融合。在專業(yè)知識傳授上，對構(gòu)圖遮擋關(guān)系的講解生動易懂，借助實例演示，幫助學(xué)生掌握畫面層次感塑造技巧。”</p> <p class="ql-block">?????蘇磊老師：</p><p class="ql-block">? “段老師課前圍繞傣族文化充分準(zhǔn)備，將民族元素深度融入教學(xué)。課堂上師生互動良好，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)設(shè)計合理，用歌曲旋律做發(fā)聲練習(xí)，重難點突出?！?lt;/p> <p class="ql-block">最后祝金康副校長提出了總結(jié)與希望：</p><p class="ql-block">? “在教學(xué)設(shè)計時，要更加精細(xì)地規(guī)劃每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)過程緊湊有序；不斷探索多樣化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，豐富課堂教學(xué)形式；加強對學(xué)生個體差異的研究，在教學(xué)過程中關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略 ?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 本次說課評課教研活動，為景東縣第三小學(xué)綜合組的老師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。通過思想的交流與碰撞，老師們對教學(xué)有了更深入的思考和認(rèn)識，也為今后的教學(xué)工作注入了新的活力。相信在這樣濃厚的教研氛圍中，綜合組的教學(xué)質(zhì)量將不斷提升，為學(xué)生們帶來更加豐富多彩的課堂體驗。</p>